Yoga - Create and Make miracles in English
Вензель развитие человека Суббота, 17 Ноя 2018, 11:52 Вензель развитие человек
Главная Банк Зеркало Человека Йога-знание - школа Способности человека - универ улица Счастья Будущее
улица Любви Quantum улица Красоты Дети Площадь Встреч Приоритеты общества Интернет Clas Yoga
Деньги Погода улица Истины Ψ Механика Лунная улица Рай и Ад Объявления и сайты Регистрация Вход
Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Были: · Вы вошли как "Искатель" · RSS
Работа, мир и управление нервной системой / "Yoga of Knowledge"

Правила приема в школу и колледж
Стационарное образование работает круглогодично; академическое образование - с сентября по май
Общие вопросы
Об организации электронной версии "РАБОТА, МИР И УПРАВЛЕНИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМОЙ" для активной деятельности, творческого труда, защиты здоровья, увеличения продолжительности жизни, разработок научных схем и дисциплин человеческой деятельности
Первый звонок
Чему учатся и как выполняют уроки?

ШКОЛА "АЛМАЗНАЯ ЙОГА" ИЛИ "ОСНОВЫ ЧЕЛОВЕКА"
(Человек, который перестал учиться, не сможет пройти занятия, если он не изменит свое представление.
Полезно пройти для бесчестного человека, чтобы приобрести немного чести.)

SCHOOL "DIAMOND INNER YOGA" OR "FUNDAMENTALS OF HUMAN"
(The man who stopped studying, can not pass a class, if he does not change his view)

Первая лекция
Как правильно выбрать цель?.. Научая классификация. (Важно для каждого человека на планете Земля)

Вторая лекция
Как ставить перед собой цель и что делать для ее достижения?.. (Важно)

Третья лекция
- по Аллига Тэр: Что такое акцент ума?.. (Важно, для научного изучения себя)
- по психологии: Что значит Концентрация, какое занимает положение воля, самоконтроль и ум?
- по йоге: Что такое саньяма?
- по даосской технике: Что есть концентрация "У-вэй"?


ПЕРЕРЫВ
Для чего и зачем пауза?

Четвертая лекция
- по Аллига Тэр: Что мешает управлению нервной системой? Паразиты сознания
- по психологии: Как развивают фокус Концентрации, силу Воли, глубину Самоконтроля и чистоту Ума
- по йоге: Что мешает сознательному управлению чакрами? Клеши и самскара
- по даосской технике: Что мешает сознательному управлению энергией ци?
- по христианству: Что такое божья благодать?


Пятая лекция
- по Аллига Тэр: Что свидетельствует о правильном направлении внутренних поисков и деятельности... (Главное в эволюции самого себя при самоконтроле)
- по нейронауке: Активность области пересечение продольной щели большого мозга longitudinal cerebral fissure и центральной борозды Sulcus centralis (вершина областей Бродмана 1, 2, 3 и 5)
- по йоге: Значение тысячелепесткового лотоса или сахасрары-падмы для правильного направления внутренней работы
- по даосской технике: Значение Бай-Хуэй для правильного направления внутренней работы




Шестая лекция
- по Аллига Тэр: Как развивать безмолвное психического состояния? Что такое порок характера?.. (Главное для понимания окружающего мира и понимания, куда идти далее)
- по нейронауке: Как выражать слова и фразы, чтобы активизировалась центральная и парасимпатическая нервная система?..
- по йоге: Как выражать слова и фразы, чтобы отвечали чакры?
- по даосской технике: Как выражать слова и фразы, чтобы отвечала энергия ци?


Седьмая лекция
- по Аллига Тэр: Как использовать нервную систему для критерия общения с Богом? Первый резонанс. (Важно для размежевания слепой веры и научного эксперимента научной опоры)
- по нейронауке: Активность и резонанс токов между прецентральной и постцентральной бороздой (лат. gyrus postcentralis) и превосходных долей (лат. Superior lobulus parietalis) или между областями Бродмана 4,5 и 6
- по йоге: Как использовать тысячелепестковый лотос для связи с Высшим?
- по даосской технике: Как использовать Тун-Тянь для связи с Космическим "Я"?
- по христианству: Общение с Богом Отцом



Восьмая лекция (ПРАВИЛО БЕЗОПАСНОСТИ)
- по Аллига Тэр: Определение "что есть Человек" и какую выполняет роль индивидуальность "Я" для нервной системы? Правило безопасности для управления нервной системой, как третьей сигнальной системой... (Важно для определения, что или кто "Я" есть в мире)
- по психологии: В традиционной психологии определение Человек является тавтологией, так же определение Человек не содержит схем для практических исследований 
- по йоге: Что значит атман?
- по даосской технике: Что такое энергия Высшего "Я"?
- по христианству: Что значит Бог "Яхве" (Yahweh)? Значение первой библейской заповеди


Девятая лекция
- по Аллига Тэр: Как нервная система человека принимает и формулирует МЫСЛЬ?.. (Важно для каждого человека для выхода из-под влияния гипноза настоящей культуры или второй сигнальной системы)
- по нейронауке: Активность и резонанс токов лобных долей (Frontal lobe) и частично теменных долей (Parietal lobe) коры головных полушарий мозга человека
- по ведам: Как манас-чакра принимает и формулирует МЫСЛЬ?
- по даосской технике: Как Бай-Гуй принимает и формулирует МЫСЛЬ?
- по христианству: Как святой дух нисходит на человека?



ЭКЗАМЕН ПО ШКОЛЕ ЙОГА ЗНАНИЕ (ученая степень Специалист Гуманизма / Specialist of Humanism, Sp.Hum.)
- по Аллига Тэр: Использование резонанса теменного центра, как критерия интуиции для решения творческих задач
- по нейронауке: Использование резонанса токов лобных долей (Frontal lobe) и частично теменных доли (Parietal lobe) коры головных полушарий мозга для озарений
- по ведам: Использование манас-чакры
- по даосской технике: Использование Бай-Гуй
- по христианству: Нисхождение святого духа



КОЛЛЕДЖ "ЙОГА ЗНАНИЕ" ИЛИ "РАБОТА, МИР И УПРАВЛЕНИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМОЙ"
(Человек с нечестным бизнесом, с отклонением в сексе, популист в политике или фанат своих убеждений не сможет пройти занятия, если он не оставит свое ложное мировоззрение)


COLLEGE "Yoga of Knowledge" or "work, peace and governance of the nervous system"
(Man with a dishonest business, with a deviat...
Десятая лекция
- по Аллига Тэр: Каверзный нервный центр, как критерий образов в разуме и интуиции. (Важно для каждого челоека, особенно для ученого, художника, писателя...)
- по нейронауке: Активность и резонанс токов orbitofrontal cortex лобной доли головного мозга
- по йоге: Аджна-чакра, как критерий прорицания
- по даосской технике: Инь-Тянь или третий глаз


Одиннадцатая лекция
- по Аллига Тэр: Правило безопасности и восстановления токов каверзной части головного мозга для интуиции. Роль солнечного сплетения и человеческие проклятия. (Важно для плодотворного творчества в любых сферах)
- по нейронауке: Активность и резонансы солнечного сплетения (celiac plexus or coeliac plexus, also known as the solar plexus)
- по йоге: Сурья-чакра
- по даосской технике: Какую функцию выполняет Чунь-Кунь?


Двенадцатая лекция
- по Аллига Тэр: Височный нервный центр, как критерий звуков в разуме и интуиции. (Важно для каждого, особенно для композиторов)
- по нейронауке: Активность и резонанс токов височной доли (temporalis superior) коры головных полушарий мозга человека
- по йоге: Сома-чакра, как критерий яснослышания
- по даосской технике: Хэ-ляо, точка для острого слуха


Тринадцатая лекция
- по Аллига Тэр: Что дает первая триада нервных центров для достижения поставленной вами цели?
- по нейронауке: Что дают резонансы токов Frontal lobe, Parietal lobe и temporalis superior коры головных полушарий мозга для человека
- по йоге: Что дает манас-чакра, сома-чакра и аджна-чакра для достижения цели?
- по даосской технике: Что дает Бай-Гуй, Инь-Тянь и Хэ-ляо для достижения цели?


Четырнадцатая лекция
- по Аллига Тэр: Как нервная система указывает на ОПАСНОСТЬ, БЕЗЗАЩИТНОСТЬ и ПОТЕРЮ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ?
- по нейронауке: Значение активности токов добавочного нерва (accessory nerve) в шейном сегменте позвоночника, ветвей лицевого нерва (facial nerve) над верхней губой и за ушной раковиной
- по даосской технике: Значение активности Фєн-Фу, Дуй-Дуань и Фу-Бай (Тянь-Чун)


Пятнадцатая лекция
- по Аллига Тэр: На основе первой триады нервных центров, ответственных за критерий восприятия, и "Я-есмь" поиск ответа: Кто для вас близкий духовный помощник?
- по нейронауке: Резонансы токов Frontal lobe, Parietal lobe и temporalis superior коры головных полушарий мозга для человека, как критерий инсайта и эврики
- по христианству: Восприятие Ангелов, Святых и Праведников
- по йоге: Восприятие Сиддх, Богов и Гуру
- по даосской технике: Небесные Учителя


Шестнадцатая лекция
- по Аллига Тэр: Как влияет горловой нервный центр на речь и вокал? Для больных возможность избавиться от туберкулеза. (Очень важно для артистов и певцов)
- по нейронауке: Как влияют резонансы токов блуждающего нерва шейной ганглии (cervical ganglion), включает: глоточные нервные ветви (plexus pharyngeus), нервы щитовидной железы, легочное сплетение(plexus pulmonalis) окружающее бронхи
- по йоге: Как влияет вишуддхи-чакра на речь?
- по даосской технике: Как влияет Тьен-Туе на речь?


Семнадцатая лекция
- по Аллига Тэр: Как изменять тип взаимоотношения на основе сердечного нервного центра? Улучшение сердечно-сосудистой деятельности. (Очень важно для родителей и учителей)
- по нейронауке: Резонансы токов блуждающего нерва (vagus nerve) грудного отдела, в частности, включает парасимпатические поверхностные внеорганные правые и левые ветви,  нервные ветви тимуса, ветви глубоко входящие в сердечное сплетение, плечевые сплетения
- по йоге: Как изменять тип взаимоотношения на основе анахата-чакры?
- по даосской технике: Как изменять тип взаимоотношения на основе Шень-Жонг?


Восемнадцатая лекция
- по Аллига Тэр: Функции надчревного нервного центра - восприятие энергетических полей и управлене ими. (Очень важно для бизнесменов и ученых)
- по нейронауке: Парасимпатические ганглии блуждающего нерва (nucl. dorsalis n. vagi): печеночное сплетение (plexus hepaticus), селезеночное сплетение (plexus lienalis), панкреатическое (plexus pancreaticus), желудочное (plexus gastricus), тонкокишечное (plexus entericus), подсерозное (plexus subserosus), межмышечное (plexus myentericus), подслизистое (plexus submucosus), почечное (plexus renalis), надпочечниковое сплетение (plexus suprarenalis). В брюшной области соединяются парасимпатическая часть черепных нервов с парасимпатической частью крестцового отдела спинного мозга
- по йоге: Исследование функций манипурака-чакра
- по даосской технике: Исследование функций Дан-Тянь


Девятнадцатая лекция
- по Аллига Тэр: Негативное и положительное влияние предстательного нервного центра. Тип Любви. (Очень важно для каждого для определения, какой тип любви нами выбран)
- по нейронауке:  Нижнее парасимпатическое тазовое нервное сплетение (gangl. pelvina) с центом в срамном сплетении (plexus pudendus), включает запирающий нерв (n. obturatorius); медиальную ветвь срамного нерва (r. femoralis (n. genitofemoralis)); ягодичную ветвь срамного нерва (r. genitalis (n. genitofemoralis)); предстательное сплетение (plexus prostaticus), сплетение семявыносящего протока у мужчин (plexus deferentialis), маточно-влагалищное сплетение у женщин (plexus uterovaginalis), висцеральные сплетения (plexus visceralis)
- по йоге: Негативное и положительное влияние свадхистханы-чакры
- по даосской технике: Негативное и положительное влияние Хуэй-Инь

Двадцатая лекция
- по Аллига Тэр: За что отвечает крестцовый нервный центр? Управление психическим состоянием "знания, верования и убежденности". (Очень важно для каждого для научного управления причинами-следствиями психики)
- по нейронауке: Активность и резонанс токов парасимпатической части крестцового нервного сплетения (Sacral plexus)
- по йоге: За что отвечает муладхара-чакра?
- по даосской технике: За что отвечает Чань-Киань или Вей-Лю?


ПЕРЕРЫВ
Для чего и зачем пауза?

Двадцать первая лекция
- по Аллига Тэр: Как управлять событиями (обстоятельствами) на основе нервной системы? (Очень важно для каждого для участия в судьбе коллектива, страны, Земли)
- по нейронауке: Активность и резонанс токов средней фронтальной извилины (gyrus frontalis medius) лобной доли (Frontal lobe) коры головных полушарий мозга человека
- по йоге: Как управлять событиями (обстоятельствами) на основе манас-чакры?
- по даосской технике: Как управлять событиями (обстоятельствами) на основе Бай-Гуй?
Подробнее

ВЫПУСКНОЙ ЭКЗАМЕН КОЛЛЕДЖА (ученая степень Бакалавр Гуманизма / Bachelor of Humanism, B.Hum.)
- по Аллига Тэр: Изучение 1-ого релаксационного метода ДОЛГОЛЕТИЯ на основе функций предстательного нервного центра. (Важно для увеличения продолжительности жизни на 10-50%)
- по нейронауке: Активность и резонанс токов в ягодичной ветви полового бедренного нерва (r. genitalis (n. genitofemoralis))
- по йоге: Изучение метода Долголетия на основе свадхистханы-чакры
- по даосской технике: Изучение метода Долголетия на основе Хуэй-Инь (Чэн-Фу)
Подробнее

Последний звонок
Книга пожеланий
Получить Диплом
Желающие могут получить диплом об окончании школы "Йога Знание" или колледжа “Работа, мир и управление нервной системой”
Меценатство и спонсорство
Как сделать?
Сказки
Эпические рассказы о человеке и природе на Аллига Тэр
Словарь
Сжатое обозрение основных категорий человеческого знания


Сознательное использование нервной системы для современного человека - это опоры для внутреннего развития, третья сигнальная система и дополнительные органы деятельности. Для общества - это линейка научного гуманизма, научное направление эволюции и развитие культуры.




Мы учимся управлять деятельностью разума, учимся ставить цели организму, учимся понимать реакцию организма, учимся менять психическое состояние в соответствии с реакцией организма, частично изменяем характер, учимся различать протекающие процессы в нервной системе, знакомимся с функциями главных нервных центров и учимся управлять нервными токами. Поскольку организм открывается Природе, мы также чуть-чуть знакомимся с духовным миром, который будет нам помогать и защищать от негативного влияния. Психику мы не меняем. Веру не меняем. С негативными возможностями организма не знакомимся.

Надо объяснить, что наряду с положительным человеческим потенциалом, связанным с работой нервной системы, например, управление событиями, красота, решительность, существуют и обратные негативные возможности, например, преждевременное старение. Кроме того, не каждый человек способен вот так с ходу управлять духовными способностями. Поэтому для успешной работы с нервной системой слушатели проходят предварительные шесть этапов, где учатся работать со своим внутренним невесомым миром:

1) Акцентирование (фиксация) деятельности ума.

2) Понимание, что есть "резонансное психическое состояние" и управление состоянием психики.

3) Исследование черт характера, которые мешают и помогают внутренней работе.

4) Исследование индивидуальности и понимание, что такое "Я есть".

5) Знакомство с функциями основных нервных центров, их связь с внешним миром и использование их в качестве критериев для изменений, например, физиологии организма.

6) Раскрытие способностей организма, на основе управления состоянием психики.

Для освоения этих этапов необходимо 3-6 месяцев. Занятие проводят 10-30 минут ежедневно, кроме субботы. Ведут дневник, на основе которого человек глубже осознает, что сделал и к чему идет.
В этом случае, человек уверенно берется за управление своим внутренним потенциалом на основе нервной системы организма. Кроме этого, решается масса проблем, например, излечение от онкоболезни, психических расстройств и др..

Итог занятий в Колледже можно посмотреть по дневникам исследований.

Наконец, в конце Колледжа слушатели осваивают методику "Продление здоровой жизни на основе управления нервными токами периферического простатического нервного сплетения".

Дополнительные материалы для изучения:

1) Как оторваться от последовательного логического и образного рассмотрения фактов и выйти за пределы ассоциаций приобретенного опыта. Статья Творчество.

2) Какие психические ресурсы затрагиваются, о которых среднестатистический человек не имеет понятия? Статья

3) Основные нервные сплетения и их функции. Статья

 



Обратимся к прошлому и рассмотрим, какие цели выбирали наши далёкие предки.

Гейдельбергский человекГейдельбергский человек (Homo heidelbergensis) 800-200 тыс. лет назад, переходное звено Homo ergaster (1,8-1,3 млн. млн. назад, Африка), предок неандертальца и человека разумного (подробнее об эволюции - Докозательства феномена биологической эволюции для верующих и неверующих). Гейдельбергский человек был высоким, в среднем 1,8 м, и более мускулистым, чем современные люди,  обитал в Европе (от Испании до Белоруссии). Был первым из Homo рода, который хоронил мертвых и оставлял подарки. Имел представление о функциональном разделении жилого пространства. В каждой части жилого пространства принято было выполнять определенные действия. Около огня предки людей жарили и кололи орехи, ели крабов и рыбу, делали орудия из известняка и базальта, и использовали для ручной работы изготовленные орудия. Отойдя от костра на некоторое расстояние, они могли заняться изготовлением кремневых орудий, расколоть камни, съесть в сторонке рыбу и, иногда, припасенные орехи. Обглоданные кости бросали повсюду.
Очевидно, очаг и отношение к смерти, как сосредоточие жизни социума закладывается еще 800 тыс. лет назад.

Омо I и Омо II жили 195 тыс. лет назад в Эфиопии раньше митохондриальной Евы и игрек-хромосомного Адама. Они имели анатомическое строение современных людей
Homo sapiens с отдельными «архаичными» чертами неандертальца Homo neanderthalensis. Природные условия мало отличались от нынешних. Их окружали дикие животные и поныне обитающие в данном районе. Владели среднепалеолитическим каменными орудиями, характерные для этой древнейшей человеческой культуры Восточной Африки. Существует очень большая вероятность, что кто-то из них, а скорее они оба, являются прямыми предками всех без исключения живущих ныне людей — если, конечно, не умерли бездетными. К сожалению, имеющихся данных пока недостаточно, чтобы научно говорить о том, как жили и о чём думали древнейшие сапиенсы.

Примерно 60-80 тыс. лет назад началась первая экспансия Homo sapiens из Африки. Событие совпадает с началом Валдайского оледенения.

Распространение гаплогруппы E.

Среднестатистический западный африканец. Для  гаплогруппы E наблюдается самый высокий показатель (около 95%). Национальность возникла 50-60 тыс. лет назад.


60 тыс. лет назад, материальные символы, Африка
60-50 тыс. лет назад, человек в Южной Африке создает первые материальные символы с представление о том, как должны быть устроены узоры, их назначение и передает данные знания на протяжении тысячелетий.

Несколько позже 45-40 тыс. лет назад произошло вторжение Homo sapiens в "исконные земли" неандертальцев - Европу и Азию.



Первобытное исскуство, пещера Шове, ФранцияДовольно долго, 40-32 тыс. лет назад, сапиенсы и неандертальцы жили на одной территории. Неандертальцы были постепенно вытеснены сапиенсами, хотя подробности этой борьбы до сих пор не известны. У сапиенсов, хлынувших в Европу, произошел качественный скачок в культурном развитии. У них впервые появилось  искусство (наскальная живопись); резко ускорился технический прогресс; усовершенствовались приемы охоты.  Появляется ритуал и похоронный обряд, зарождается тотемизм, фетишизма и нравственные заветы. Европейских сапиенсов возрастом 40 тыс. лет и менее традиционно называют кроманьонцами. 
Все современные люди мало отличаются друг от друга генетически (генетические различия между расами людей в целом меньше, чем между разными особями шимпанзе в одном стаде). Это говорит в пользу теории - единого происхождения Homo sapiens примерно 150-200 тысяч лет назад, а так же указывает на отсутствие половых связей с архаичными древними людьми, например, Homo erectus (населявших Европу, Азию и Индонезию). 

30-12 тыс. лет назад наблюдается кульминация валдайского оледенения – объем льда до 50% превышал современный. В северном полушарии ледники покрывали Евразию и Северную Америку приблизительно до 65° с. ш..

Карта Центральной Европы, 28-17 тыс. лет назад

Вода накапливается в виде ледниковых покровов на суше. Уровень Мирового океана понизился не менее чем на 125 метров. Русло проливов Босфора и Дарданелл, соединяющих Черное, Мраморное и Средиземное море, пересохли и заросли деревьями. Отсутствовало Азовское море, площадь Черного моря уменьшилась в 1,5 раза, северное побережье проходило практически по прямой линии Варна–Новороссийск. На месте Адриатического моря были крупные озера. Отступление воды наблюдается повсеместно по всему земному шару.
Палеолитические венерыНа месте Берингова пролива возник «мост» суши между Азией и Америкой, по которому 30 – 15 тыс. лет назад произошло заселение Америки человеком. Балтийское море становится озером. Великобритания имеет перешеек с Бельгией. Австралия соединяется с Новой Гвинеей...
В этот период одной из развитых была граветтская культура (от Пиренеев до озера Байкал). Характерной особенностью является культ матери-природе, обладающих общими признаками: тучные с огромной грудью и широкими бедрами. Богиня представлялась, как вечное и существующее от Начало времени. Она придавала земле форму, являлась носителем мира, растений, животных и людей, обеспечивала плодородие природы и защищала людей от голода или стихийных бедствий... Статуэтки вырезались из костей, бивней и мягких пород камня. Ярким примером является костенковско-авдеевская культура (Волга и Приднепровье).
На Севере люди охотились на мамонта, жилища строились из бивней или строились землянки, носили одежды северных народов обшитых бусами. На Юге появилась мотыга и обжиг глины, что привело к оседлой форме жизни и земледелию.
Появился первый солнечно-лунный календарь (Ачинск, Красноярский край).

 


Славяне - гаплогруппа R1a (Y-ДНК) возникла в Европе от 10000 до 15000 лет назад на Украине или в южной России, этот регион называется «Украинским убежищем», которым он служил для людей во время последнего ледникового максимума и великого потопа с затоплением Причерноморья с возникновением Азовского моря. Также, допускается, что мутация пришла с территорий, которые лежат чуть дальше к востоку — с Причерномормско-Каспийской степи. В любом случае, это случилось в результате миграции, что подкрепляется Курганной гипотезой, согласно которой существует связь между распространением индоевропейских языков и развитием Курганной культуры. Эта теория подкрепляется высокой частотой (свыше 50 % ) на Украине и на юге России (Wells 2001) и высоким процентом носителей R1a в приграничных областях. Вероятно, там же произошло одомашнивание лошади, что сделало возможным широкую культурную экспансию произошедшую более 5000 лет назад из области трипольской культуры на Украине. Гаплогруппы человека и происхождение народов.

 

cреднестатистический поляк

Среднестатистический поляк. Для  гаплогруппы R1a наблюдается самый высокий показатель (56%).
 

 

Скульптурная реконструкция женщины и мужчины из грота Мурзак-Коба (9-12 тыс. лет назад). Гипс. Работа М.М. Герасимова.  В 1936 году в гроте Мурзак-Коба (Крым, Севастополь) археологи С. Н. Бибиков и Е. В. Жиров обнаружили парное погребение мужчины 40-45 лет (180 см) и женщины 20-25 лет, их костяки лежали вытянуто и были покрыты охрой. Портретная реконструкция, выполненная антропологом-скульптором М. М. Герасимовым, показала, что внешний облик людей из этой пещеры дает представление о типичных чертах лица современного европейца.

Покойники лежали в вытянутом положении на спине в неглубокой яме головами на восток. Антропологически похороненные принадлежали к высоким и широколицым кроманьйонцам. На обеих руках женского скелета две последние фаланги мизинцев были ампутированы еще в детстве. Этот факт свидетельствует о существовании в мезолите Крыма обряда отсечение пальцев, который еще до недавнего времени встречался в отсталых народах - бушменов, аборигенов Австралии и т.д. Скелеты с ампутированными последними фалангами на одном или нескольких пальцах находили в Европе в Пиринеях, но именно находка в Мурзак-Коба позволила утверждать, что это было умышленное искажение, а не медицинская операция. Правая рука мужчины заходит под левую руку женщины, что свидетельствует о том, что захоронение было одновременным. В черепе мужа найдено застрявший кусок кремня, что наверное свидетельствует о том, что он погиб насильственной смертью. Эти два обстоятельства дают повод сделать предположение, о ритуальном убийстве молодой женщины. Среди найденных в пещере костей свиней до 70% принадлежали молодняку. А большое число костей молодых животных, как принято считать, является признаком доместикации, поэтому можно предположить, что жители Мурзак-Кобы уже начали одомашнивать этих вкусных животных. Мурзак-Коба расположена над рекой Черной, которая в те времена была намного больше. Обитатели грота ловили речную и озерную рыбу, о чем свидетельствуют многочисленные находки костей крупной рыбы в пещере - черноморского лосося, вырезуба, рыбца, судака, сома. Главные орудия труда - костяные гарпуны и шило, кремниевые трапеции и скребки.



Гёбекли-Тёпе, 12-9 тыс. лет12-9 тыс. лет назад. В начале этого периода возводится крупнейший храмовый комплекс (Гёбекли-Тёпе, Анатолия) размером до 300 метров. Некоторые колонны весили до 50 тонн и требовали усилий сотен людей. В строительстве храма в Гёбекли-тепе, принимали участие самые разные племена. Можно предположить, что они заключили друг с другом своеобразный союз, освященный именами 12 богов-тотемов: лев, кабан, лиса, осел, змея, гриф, журавль, скорпион, паук, бык, луна, солнце, правивших их страной. Возникло подобие объединенного государства, где верховная власть принадлежала верховному богу. Одни люди на протяжении более тысячелетия возводили стены и колонны, передавали опыт  молодым каменотесам и каменщикам, другие из союза тотемов добывали для них пищу.  Некоторые современные исследователи уверены, что это был храм культа смерти, где танцевали шаманы.
В это же время в Северном полушарии резко повысилась температура на 15-20 градусов. Началось резкое таяние ледников. На ледниках накапливались талые озера. От края ледниковых покровов текли огромные массы воды, приводя к возникновению гигантских подпрудных озер, а их прорывы приводили к массовой гибели всего живого. Из-за повышения уровня океана воды хлынули в Средиземное море, расширяя пролив Гибралтар. Немного позже произошел прорыв морских вод к Черному морю, образуя современные проливы Босфор и Дарданелы. Очень быстро было затоплено более 140 тыс. кв. км плодородных земель вместе с поселениями людей.  Стихийные затопления и бедствия происходят повсеместно: в Западной Европе, на Аляске, в долине Тигра и Ефрата, вблизи ледников Кавказа, Тибета, Алтая… В это время формируется современный Ла-Манш. Образуется Торресов пролив, отделяющий Австралию от Новой Гвинеи. Берингов перешеек от Сибири к  Северной Америке покрывается водой. Формируется современное Балтийское море.... Происходит массовая гибель мамонтов, вымирает значительное количество животных видов. Идёт  массовая миграция человека из мест бедствия. События этого периода навсегда остаются в памяти наших предков, как Всемирный Потоп.
Примерно  9,5 тыс. лет назад "звериные рельефы" и "верховный тотем" сначала замуровали в дополнительно возведенные стены, позже огромный комплекс был засыпан камнями и землей,  наконец, над ним насыпали искусственный холм, и Гёбекли-Тёпе стал запретной зоной. Никто на протяжении нескольких тысячелетий не отваживался селиться по близости. Люди "похоронили" прежнее верование... 
Чатал-Гуюк, Анатолия, 9-7 тыс. лет назад Вместо прежнего культового храма в 550 км  на запад возводится поселение Чатал-Гуюк (Анатолия) с верховным культом божества матери-богини достатка и плодородия. В последующем возникает протогород площадью 14 га с населением 5-10 тыс. человек. Эта община не была ни матриархальной, ни патриархальной, отсутствовало социальное расслоение на богатых и бедных, женщины и мужчины имели одинаковый статус. Жители Чатал-Гуюка были земледельцами, скотоводами, охотниками, а так же совершенствовали ремесло в горном, гончарном и ткацком деле. Они впервые выплавляют медь, производят ткань, строят  простейшую систему орошения, одомашнили козу, создают украшения из цветных камней, олова и меди, появляется первая косметика, они так же обмениваются товарами с другими племенами, находящимися  за тыс. км... "Коммунистическая" община просуществует почти 2 тыс. лет и мигрирует на более плодородные земли, вероятнее всего вернется в бассейн Дуная, Днепра и Дона.
В то же время (9,5 тыс. лет назад) в Левантии  в 600 км на юг возводится башня из камня (8 метров) беглецами из
Гёбекли-Тёпе. Через несколько тысячелетий сразу после после миграции "коммунистической" общины Чатал-Гуюк на месте башни возникнет крупное поселения Иерихон, которое сыграет исключительную роль в формировании религии монотеизма и учения о Едином Боге всех тотемов.

Культура, Клинопись триполья и шумеровТрипольская культура (бассейны Дуная, Днепра и Дона, 5,5-3 тыс. лет до н. э.) одна из древних цивилизация  центральной Европы. Протогорода включали несколько сот одно- и двухэтажных домов площадью 100-400 га с населением до 20 тыс. человек, имели развитое земледелие, производили ткань, было гончарное ремесло и роспись, которые занимали одно из видных мест в Европе того времени.  Появляются первые погребения по обряду кремации и курганных могильников. Каменную могилу по праву называют летописью становления цивилизации. Рядом были родственные культуры. На западе культура Винча (Венгрия, Румыния, Болгария, 5-3 тыс. лет до н. э.) с письменностью, шахтной добычей меди и плавкой меди. На Востоке верхневолжская культура (5-2 тыс. лет до н. э.). Трипольская культура познакомилась с золотом, изделия из которого не были подтвержены тлению, и устремилась к поиску Нетленного, наивно считая, что такой путь приведет к вечной жизни. Было несколько волн миграции к месторождениям золота.  Предполагается, что миграция дала толчок для появления Майкопской, Шумерской и Египетской культур. Подробнее...

В религии Шумеров (4-2 тыс. лет до н. э.) цель определялась из служения богу. Своим трудом они как бы "кормили" богов, и без них боги не смогли бы существовать также, как и шумеры без богов. Существовала легенда о Всемирном Потопе.

В Древнем Египте (4-1 тыс. лет до н. э.) целью практически каждого жителя являлась идея Вечной жизни.

В вавилоно-ассирийской культуре (3-1 тыс. лет до н. э.), преемник  шумеров, появились хозяйственные цели: научные, медицинские, астрологические. Появляются астральные культы, обряды жертвоприношения, понятие греха и покаяния, которые, воспринимались главным образом, как нарушения запретов и правил почитания богов. Существовала легенда о Всемирном Потопе.

В ведической цивилизации (2-1 тыс. лет до н. э. и по наше время) можно отметить пантеизм богов, соответственно, существование разнообразных целей и способов их достижения.

В Древнегреческой философии (1 тыс. до н. э.) приоритетом являлось теоретическо-исследовательское изучение реального мира.

В основе буддизма (с 6 века до н. э. и по наше время) лежит учение о происхождении и причинах страдания, о подлинном прекращении страдания и устранения его источников.

В Зороастризме (с 6 века до н. э. и по наше время) цель - это вера в конечность эры смешения добра и зла в земном мире, будущий приход Саошьянта (Спасителя), и конечная победа над злом, наконец, Фрашо Керети (преображение мира в Конце Времён).

Иудаизм возник в 1-м тыс. до н. э. в Палестине, существует по наше время; родственен зороастризму. Иудаизм предлагает всем людям и народам принять необходимый минимум – это  семь  моральных обязательств, налагаемых Библией на всё человечество; в то время как евреи обязаны соблюдать все 613 извлечённых из Пятикнижия предписаний. Существовала легенда о Ное и Всемирном Потопе.

В трактатах Даосизма (4 век до н. э. и по наше время, Китай) жизнь и смерть – понятия относительные, акцент делается на жизнь и то, как её следует организовать, чтобы достичь долголетия (800 лет) и бессмертия. Даосизм расходится с большинством религий: стремление к физическому бессмертию заменяет стремление к хорошей загробной жизни.
Христианская Церковь
В Христианстве (100 лет н. э. и по наше время) заложено учение об абсолютной ценности человеческой личности как бессмертного, духовного существа, созданного Богом по Своему образу и подобию.

 В Исламе согласно Корану (15:29, 16:4, 23:14) Аллах создал человека из капли, превращённой в глину, которой придал форму и вдохнул в него свой Рух (дух). Глобальная цель жизни мусульманина заключается в том, чтобы искра Духа превзошла ту глину, из которой человек создан, и которая его окружает. Для человека - это экзамен.

В новое время (15-19 век) сложилось рационалистическое понимание Цели: 1) сфера практической деятельности, 2) свободная нравственная деятельность и 3) долг.

В настоящее время Цель - это один из элементов сознательной деятельности человека, который характеризует предполагаемые результаты деятельности и реализации с помощью определённых средств.

Какую же выбрать цель?

 

ПЕРВОЕ ЗАНЯТИЕ - это выбор цели, которая понятна организму и которая будет стержнем в невесомом мире психики. Цель может быть любой. Однако, правильно выбрать из того перечня возможностей, которые дает психика человека. Их более 100.

 

Кратко приведем главные.

Теменное нервное сплетение ответственно за мыслительную деятельность человека. Нервный центр взаимодействует с МЫСЛЬЮ. Прием чужой мысли - это активизация центра, которая выражается в физическом эквиваленте, как "жжение", "напряжение"... Если человек может управлять психическим состоянием и входить в резонанс, тогда формируется ментальное состояние, из которого рождается новое напряжение в нервном центре,.. в итоге - это смысловые осознание, открытия, цифры.
Височное нервное сплетение ответственно за восприятие и передачу токов звуковых сочетаний на очень большие расстояния. Благодаря связи с теменным центром (с МЫСЛЬЮ от его источника) незнакомую речь переводят на родной язык и понимают ее.
Каверзное нервное сплетение. Биополе центра взаимодействует с внешним бытием и позволяет видеть через расстояние. На начальном этапе - как представления в разуме. Повышает интуицию...

Описанная выше триада нервных центров связана с восприятием за пределами пяти органов чувств. Следующие периферические нервные центры связаны с состоянием нашей речи, с взаимоотношениями, материальным положением, типом любви, эмоциональностью, здоровьем органов и, наконец, с активностью нервной системы.

Горловое нервное сплетение ответственно за тип речи, управление центром позволяет владеть спектром: детская, взрослая, магическая, ор, пение, мудрая, глубокая, цветная, эфирная речь...
Грудное нервное сплетение, в которое входит сердечное нервное сплетение и симметричная правая система нервных лепестков. Отвечает за виды взаимоотношения. Осознанное управление активностью центра меняет и подсказывает какие взаимоотношения наиболее долгие. Об этом центре говорить можно много и много... Пока отметим, что управление центром изменяет так психику, что у человека меняется отношение к чему-либо и к кому-нибудь. Это будет не самовнушение и не самообман, а реальное изменение взаимоотношений...
Солнечное сплетение - это блуждающий нерв, который является носителем (сосудом) для Света (Творчества)...
Надчревное нервное сплетение. Управление энергетикой центра важно для твердости мужского характера; отвечает за женские половые органы, в частности, за протекание беременности и здоровое состояние влагалища, за состояние опорно-двигательной системы и состав крови. Так же управление этим центром позволяет влиять на физическую жизнь, в частности, владение телекинезом и энергетическим конфу...
Простатическое нервное сплетение приносит энергию Настойчивости, Гармонии и Красоты, Творчества, Любви. Правильный выбор качества энергии Любви в организме важен для каждого разумного создания и определяет то, как мы любим. Негативное проявление энергетики простатического сплетения - это сладострастие, содомия, педерастия, преждевременное старение...
Крестцовое нервное сплетение передает в нервную систему энергии Веры, Знания и Убеждения... Негативное влияние внешних энергий на крестцовое сплетение приводит к искаженному восприятию действительности, обусловленному состоянием психики. Это крайняя степень приверженности человека к каким-либо верованиям и воззрениям. Человек самоуверенно полагает, что он все знает. Это так же безумие, характеризующееся стойким систематизированным психическим бредом-убежденностью...
Спинной мозг ответственен за состояние опорно-двигательной системы, органы и  физиологические системы человека. Управление нервными токами этой части системы - это возможность самообновления организма и его долголетие.
Вершина продолговатого мозга (мозжечок) - ответственен за прием внешних энергий нервной системы человека и настройку ее по внешнему биоритму.

Любой пункт включает как настройку психики, так и оздоровление. Выбирайте и определяйте цель.
Добавим, что в рамках Колледжа выбирают простую цель, и ее можно связать с  профессиональной деятельностью. Например,

- общее знакомство с нервной системой для работы, отдыха или оздоровления,
- высокая убежденность (для политиков),
- высокая выносливости и сила (для спортсменов),
- управление сексуальностью,
- увеличение решительности (для бизнесменов),
- выбор правильных взаимоотношений (для воспитателей),
- улучшение вокальных характеристик голоса (для артистов),
- знакомство со способностью мыслеобщения (для верующих),
- способность к открытиям (для ученых)…

Учащиеся, которые предполагают продолжение обучение в Университете, ставят сложные цели.
 

Прочитайте пожелания  про защиту прав интеллектуальной собственности.

 


Существует несколько способов достижения цели.

Буддизм
В прежние времена последователи дзэн не распространялись о технике - они посвящали себя исключительно простому способу сиденья и в течение пяти или десяти лет непроизвольно вырабатывали свой метод нирваны. Этот способ практики оказался для них действенным, потому что был их собственным. (Сэкида Кацуки, "Практика Дзэн") В настоящее время описывается Алмазным путём, главный принцип которого заключается в созерцании Будды или Ламы (учителя).

Иудаизм, христианство, ислам
Достижение цели выполняется молитвой или обращением к Богу и божеству, создающим ощущение контакта верующего со сверхъестественным и психологической общностью; а так же исполнением законов и обычаев.

 Индуизм, буддизм, кришнаизм
 Цель достигается пением мантр или сакральных слов, которые сочетают фундаментальные звуки Вселенной для общения с богами.

Предлагаемый подход заключается в следующем.


Домашнее задание: Вы садитесь в спокойной комнате. Так, как вам удобно. Лучше вечером, когда меньше шума, но не перед сном. Закрывайте глаза. Ставьте перед собой цель ".........".

В разуме возникнут ассоциации образов. Это реагирует ум на поставленную цель и предлагает одно за другим представление на основе приобретенного опыта. Вы обращаете на ассоциации внимание и учитесь останавливать ассоциативные цепочки, чтобы те не возникали.

Таким образом, занятие второго урока состоит из двух составляющих: из цели, которая задается организму (не разуму, не книгами, не людям), и остановки аналитическо-образных представлений разума.

Время занятия от 15 до 25 минут.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: В этом занятии вы поймете, что такое блуждание ума, как его контролировать, как останавливать, в каком направлении лежит реальное решение цели.


ПРОГНОЗ: В первых занятиях человек сталкивается с несколькими проблемными факторами.

1) В мягком кресле можно заснуть.

2) Посторонние умственные ассоциации.

3) Отвлекающие звуки: пение птиц, шум ветра, звук проезжающей машины...

4) Это долгий путь и нет уверенности, что я с ним справлюсь.

5) Не понимание, правильно ли выполнялось задание.

 


В настоящее время распространены системы аутотренинга, самовнушения, гипноза, НЛП и другие современные системы развития свободного воображения ума. Особенно следует отметить современные школы, которые развивают визуализацию (вербализацию) в разуме: представления, фантазии, мечты и подобное им, а так же самовнушение.

 

Примеры


РейкиДоктор Микао Усуи

Про себя в течении 3-ех минут произносят пятое правило Рейки «Именно сегодня я благодарен за полученную благодать»… И так, приблизительно сто раз!

Исполнение желаний (Коробка Рейки): «1. Нарисуйте ваше желание на листе бумаги. 2. Вызовите образы, в которых ваше желание уже исполнились. 3. На листе пальцем нарисуйте третий, второй и первый символы Рейки, повторяя три раза соответствующую символу мантру. 4. Положите лист бумаги в коробку и держите её в невидном месте.  5. Нарисуйте пальцем третий, второй и первый символы Рейки в направлении коробки, повторяя по три раза соответствующие мантры. 6. Начиная со следующего дня, каждый день таким же образом посылайте энергию…  Эту технику вы также можете использовать для того, чтобы проводить дистанционное лечение друзей и семьи. Просто напишите их имена на листе бумаги, или положите в коробку фотографию». Традиционное японское Рейки. Далее о Рейки...

Кандыба
Состояние Кандыбы (СК)
Текст для самовнушения на развитие глубины и качества СК: "Я непосредственно, четко ощущаю свою высшую природу... Я частица Универсального психического поля нашей Вселенной... Я и Вселенная едины... Я - Вселенная... Я это чувствую... Я это ощущаю все четче и четче... С каждым днем, с каждым самостоятельным занятием я все быстрее и четче достигаю этого состояния... Быстрее и четче... " Текст взят из книги Д.В. Кандыбы "Техника мысленного гипноза". 

 


Тэд Эндрюс "Искусство видеть и толковать ауру"Тэд Эндрюс
"…Мысленно представьте себе на высоте примерно 20 футов над вами формирующийся маленький вихрь чистого белого огня. Он должен выглядеть как маленький торнадо, состоящий из духовного огня. Когда он сформирует свою воронкообразную форму, мысленно представьте себе, что он становится достаточно большим, чтобы охватить всю вашу ауру. Вы должны представить себе, что узкий конец воронки может войти через макушку вашей головы и спуститься по вертикальной оси вашего тела".

Мастер Чоа Кок Суи, "Институт внутренних исследований", Нью-Дели.Мастер Чоа Кок Суи
"...Для ускорения заживления разорванной барабанной перепонки у пациента представьте, как барабанная перепонка смачивается светло-голубой жидкостью и "зашивается". Представьте, что барабанная перепонка полностью срослась. При этом обработка голубой жидкостью означает образный приказ организму дезинфицировать пораженный участок, а "зашивание" – команду ликвидировать разрыв перепонки. Образ же полностью зажившей барабанной перепонки означает визуальную установку на достижение желаемого результата". (книга "Повышенный уровень Пранического целительства" Мастера Чоа Кок Суи).

Школы ДЭИP (Дальнейшего Энерго-Информационного Развития)Титов Кирилл Валентинович Основатель и Генеральный Директор ООО "Школа ДЭИР"
Система ДЭИР родилась из проекта «Пастырь», который якобы являлся непосредственным заказом ЦК КПСС. Заказ выполнялся полковниками КГБ Дмитрием Верищагиным, Петром Келдоровским, а так же Алексеем Грыщак, Сергеем Десменцов. Разработками занимались 500-600 человек с 1982 года в одном из НИИ под Свердловском. Параллельно с этой группой, в Москве, так же занимались этим вопросом около 600-700 человек. Главная ошибка системы – это использование различных комбинаций визуализаций в  чакрах (энергетических центрах организма).

Программа на здоровье: «1.  Входите в эталонное состояние.  2.  В эталонном состоянии создайте между ладонями рук мощный энергетический сгусток, мысленно и в воображении представляя себе, как он вбирает в себя все признаки вашего эталонного состояния - всю его гармонию, оптимизм, красоту и здоровье. 3. Теперь этот энергетический сгусток, являющий собой квинтэссенцию эталонного состояния, вы должны поместить в свое тело на уровень сердца. Вот и все!» (Книга вторая. Становление, Глава 4, Программы на здоровье и самоисцеление, Дмитрий Верещагин).

 

Подготовка космонавтов ЦПК им. Ю. Гагарина и астронавтов НАСА.

На практических занятиях отрабатываются навыки в управлении мышечным тонусом верхних и нижних конечностей, сосудистыми реакциями конечностей, ритмом дыхания, сердцебиения, тонусом внутренних органов и фазам засыпания и бодрствования. Обязательным условием аутогенной тренировки является индивидуальный подход, добровольность участия и периодическое закрепление достигнутых результатов. Показания к проведению тренировки определяются мерой выраженности вегетативных компонентов при состояниях психической напряженности и степенью переживаемых состояний тревожности в различных экспериментах и испытаниях.
Суть аутогенной регуляции сводится к самовнушению, например, для релаксации организма многократно повторяется внутренним голосом: "мое сердце бьется все медленнее и медленнее, мое тело становится тяжелым, глаза закрываются, мне хорошо..." Подробнее



По Аллига Тэр  представления, фантазии, мечты и самовнушение одного человека или общества не способны влиять на бытие, перечисленное и подобное им является работой второй сигнальной системой.
Индивидуальное или коллективное представление о каком-либо объекте, как и сосредоточение на любых ассоциативных представлениях об объекте - это

1) возможность поставить цель, только цель, а далее работают организм, Природа и индивидуальность;

 

2) разум отвечает на представления, фантазии и мечты;

 

3) тупик развития, если считать, что это приводит к физическим изменениям; при продолжительном самовнушении приводит к способности лжесвидетельствования.

Еще раз! Если один человек или все человечество будет мечтать о любви и представлять у себя в разуме секс, то земной шар не превратится в постель. 

 

Юрий Анатольевич Чекчурин, г. Новосибирск

 

 


Отдельно необходимо сказать об НЛП.

НЛП (нейро-лингвистическое программирование).
Обычно люди не знают о том, что они ведут себя в соответствии с заложенными программами. Если тебе протягивают руку, то ты ее жмёшь. На тебя орет начальник, ты обижаешься. На что это похоже? На то, что начальник подошёл к клавиатуре, нажал кнопку и получил результат.  НЛПисты знают это и пользуются. Позже иронично потирают ладошки и посмеиваются от того, что был обманут прохожий человек. НЛП – это программа успеха за счёт других.

Ниже, как выходят за пределы работы второй сигнальной системы...

 


Занятие по Аллига Тэр: Что мешает управлению нервной системой? Паразиты сознания
- по психологии: Как развивают фокус Концентрации, силу Воли, глубину Самоконтроля и чистоту Ума
- по йоге: Что мешает сознательному управлению чакрами? Клеши и самскара
- по даосской технике: Что мешает сознательному управлению энергией ци?
- по христианству: Что такое божья благодать?

Для выполнения этого занятия последовательно решают следующие задачи:

1) Это внутренние нерешённые проблемы и плохая внешняя организация для проведения психических занятий.
2) Неразличение психического состояния "желание" и "решение" поставленной цели.
3) Усилия, направленные на достижение цели, слабее, чем скорость разворачивание клубка судьбы (или внешних обстоятельств).
4) От внутреннего напряжения в психике развиваются этапы: сдаться, отвлекающие образы, прелести, выгоды, сомнения.
5) Существование источников страданий и несчастий. Их пять:
  1. неведение или ошибочное понимание, связанное с фундаментальным восприятием временного как вечного, ложного как истинного, болезненного как приятного, и, наоборот;
  2. собственная индивидуальность или эгоизм;
  3. неумеренность, куда входят ненасытность, чрезмерный сон или истощение от бессонницы, влечение или пассивность;
  4. отвращение или неприятие, которое возникает на основе воспоминаний о страданиях и боли, связанных с какой-либо идеей или предметом;
  5. стремление к обладанию, которое сводится к привязанности к внешней жизни, включающей в себя влечение и неприятие исходя из стремления к вещам, материальной жизни, страха потерь и смерти.Состояние благодати
Все они возникают благодаря ошибочным идеям. В разные моменты времени источники страданий могут быть спящими, легкими, препятствующими и сильными. Их влияние ослабляется положительными чертами характера и полностью разрушается безмолвным психическим состоянием цели или созерцанием. В противовес пяти источникам страданий и несчастий выделяют шесть положительных черт характера, к которым человек направляет свою волю и решимость в процессе самовоспитания и самоподготовки:
  1.  Умиротворение ума, в результате которого он прекращает безостановочное извержение впечатлений прошлого, но остается в покое до тех пор, пока не требуется его вмешательство, например, для постановки цели.
  2. Умиротворение тела или его органов действия и восприятия, с тем чтобы они пребывали в молчании и покое до тех пор, пока их функции не потребуются.
  3. Исчезновение желания обладать определёнными предметами и привязанности к близости определённых людей; таким образом, принимается то, что предлагается миром как средства, сопутствующие настоящему моменту.
  4. Терпение и выносливость; принятие внешних условий и проявлений судьбы, так что при любых обстоятельствах у человека не возникает ни неудовольствия, ни нетерпения.
  5. Преданность и искренность, то есть уверенность в себе и доверие к другим. Это не слепая вера, но доверие, вызванное обоснованностью и эффективностью.
  6. Посвящение жизни своей цели противоположно растратам энергии и времени на отвлечённые соблазны и интересы; связана с твердостью и целеустремленностью, обращением всех имеющихся сил, собранных воедино, на определённую задачу.
Положительные черты характера вместе с проницательностью (различением истинного "Я" – 8-ой урок), свободой сознания (беспристрастностью мышления) и внутренним побуждением совершенствования (духовными неудовлетворенностью и голодом), составляют четыре средства, с помощью которых стремящийся к управлению нервной системой человек становится способным определить свой путь к цели.
6) Беспокойство от ложных мыслей. Истинные мысли напоминают звонкое шествие весны. Буквально!

После решения этих задач окружающее бытие приобретает качества целесообразности, а невидимый мир открывает вехи, на которые можно опереться для раскрытия внутреннего  потенциала.

В целом критерием выполнения данного занятия является состояние благодати.

Этот критерий является основополагающим для Индуизма, Буддизма, Зороастризма, Иудаизма, Даосизма, Христианства, Ислама, а так же современных школ, тренингов и систем развития человека.

На этом уровне внутренних достижений останавливаются большинство религий и их разветвлений, например, христианство, в котором Благодать имеет значение Божественной силы, ведущей человека ко спасению. Среди современных философских учений и тренингов останавливаются Этика Е. Рерих, Саентология (Л.Р. Хаббард), Симорон, школа Свияша, народное движение Звенящие Кедры...
Продолжат шествовать вперёд в изучении природы человека Индуизм, Буддизм, Даосизм, среди современных - Рейки.

Итак, принимайте удобное положение, сосредотачивайтесь на поставленной цели, акцентируйте ум и решайте задачу внутренних помех.


В таких занятиях Вы развиваете фокус Концентрации, силу Воли, глубину Самоконтроля и чистоту Ума.




Данное достижение соответствует третьей ступени Рейки, когда человек учится принимать энергии через макушку.
Для достижения 3-ей ступени Рейки люди затрачивают не меньше полутора лет индивидуальных занятий (1 ступень, 2 ступень + три семинара) и около 2 тыс. долларов. Чтобы активизировать энергии макушки, учитель Рейки выдает знак или символ, на котором сосредотачивается  соискатель.
В колледже Аллига Тэр это пятая лекция, которая является показателем, что Вы находитесь в правильном направлении исследований. Здоровый человек к достижению приходит через 2-4 недели занятий, а подготовленные люди через 3-6 дней.

Данный пример показывает, что есть другие подходы, и насколько эффективнее может быть образование, по сравнению с Рейки. (20 дней против 18 месяцев!)


Пример диплома Рэйки 1 ступени

На этом уровне достижений человека останавливается система естественного исцеления (Рейки), более ничего не предлагая из достижений. Этот уровень достигают мастера-целители и мастера-учителя (4-ая ступень Рейки).
В системе Рейки считается, что уровень мастера-учителя является самым высоким. Энергетический канал (организм-макушка-природа) мастера-учителя имеет максимальную проводимость. В дополнение ко всем имеющимся возможностям мастер-учитель получает возможность осуществлять процесс посвящения Рейки всех ступеней. Он - носитель традиций Рейки и корректный новатор. Количество мастеров-учителей несколько тысяч.

К сожалению, система Рейки после этого уровня делает шаг назад, к методикам развития визуализации и представлений разума. Пример. Программа Рейки: Лечение пациента на расстоянии
"...Представьте пациента в виде небольшой куклы, стоящей на его левой ладони, правую руку целитель помещает на макушку куклы. Затем целитель кладет эту воображаемую куклу себе на колот лицом вверх и последовательно, как и при контактном лечении пациента, помещает на куклу руки в соответствующие позиции. Воображаемую куклу не нужно поворачивать лицом вниз, а для помещения рук на ее тело сзади можно подкладывать руки под куклу. Только в отличие от контактного лечения, позиции на задней части тела куклы проходят не сверху вниз, а снизу вверх. Последняя позиция - седьмой шейный позвонок (Т-образная позиция), затем плечевые суставы и вилочковая железа сверху. После этого целитель ставит куклу вертикально на ладонь, пишет рукой символ Рейки (Чо-Ку-Рей), сдувает между кистями своих рук три раза и три раза вытирает одну ладонь о другую для разрыва контакта с пациентом". С. В. Куликов. РЕЙКИ. Краткое современное руководство.

Продолжат идти вперёд Индуизм, Буддизм, Даосизм.

ПЕРЕЙДЕМ К ЗАНЯТИЮ. Прошло несколько недель от начала занятий в Колледже. Что может свидетельствовать о правильном направлении выполняемых занятий? Следующее явление!

Происходит неожиданно во время концентрации на выбранной ранее цели. Вдруг человек чувствует, что в черепной коробке в макушке нет кости, есть буквально дырка, так что можно просунуть веточку. Это свидетельство настройки и активизации нервной системы, а так же правильного направления выполнения заданий.

Приведем несколько примеров.


"Это ощущение было удивительным и очень необычным. На темени, где был родничок, было ощущение, что в моем черепе дырка, в буквальном смысле, в которую можно что-то засунуть. Это отверстие было не больше 10-копеечной монеты. Из или внутрь дырки (я так и не смогла определить) проходила энергия, как по стеклянной трубке или сосуду..."


"Это потрясающе! Отверстие в макушке открывается, и я буквально ощущаю «веточку» входящую внутрь моей головы. Потом видение, что энергия разливается по всем сосудам головы. Сразу же я начала испытывать легкие покалывания практически во всех частях тела".


Надо добавить, что у мужчин - строго макушка. У женщин - ближе к темени.


Данная область соответствует 

  • по нейронауке: Активность области пересечение продольной щели большого мозга longitudinal cerebral fissure и центральной борозды Sulcus centralis (вершина областей Бродмана 1, 2, 3 и 5);
  • по йоге: тысячелепестковый лотос или сахасрара-падма;
  • по даосской технике: Бай-Хуэй.

 

Дополнительные материалы: «Определение: что есть и какие границы деятельности разума?»


Прочитайте пожелания про защиту прав интеллектуальной собственности



 
Переменки между уроками – это небольшой отдых (перерыв) от каждодневных занятий с психикой. За время переменки вы отдыхаете. Даже если вы не устали и хотите продолжать, перерывы необходимы для релаксации психофизических процессов организма. Например, чтобы понять положительную разницу между днями занятий и отдыха.
Переменки не всегда назначаются после каждого урока. В первом случае, после третьего урока длительность "переменки” - 1-3 дня. Во всех остальных случаях, после каждых 42-ух дней занятий - в течение одной недели. Т. о., подчеркнем - следите за числом дней занятий, и, когда будет 42-ой день, назначается неделя отдыха.
В это время можно задавать вопросы преподавателю по всему курсу образования Аллига Тэр. Можно рассказать какую-нибудь сказку для "школьников” или поделиться впечатлением. Наконец, можно исчезнуть на неделю, например, поехав в Париж!!!
 

До этого уровня достижений приходит Индуизм, Буддизм, Даосизм, частично Христианство.

Индуизм
В философии индуизма ещё во 2-ом веке до н. э. сформировались шесть основных школ:
 1.Санкхья (слияния с Логосом Ишварой)
 2.Йога (работа с психо-физической структурой тела и ума)
 3.Ньяя (теистическая философия о человеке и Абсолюте)
 4.Вайшешика (теистическая философия о человеке и Абсолюте; различие от Ньяя заключается в разных трактовках способов познания и категорий реальности)
 5.Пурва-мимамса
 6.Веданта (философия и различные формы медитации)
 Поклонение в индуизме осуществляется посредством мурти, которые в некоторой степени можно сравнить с иконами в христианстве. Мурти служит для связи между поклоняющимся индусом и объектом его поклонения. Мурти рассматривается как проявление Бога, неотличное от Него. Так как одним из качеств Бога является вездесущность, Бог также проявляет себя через мурти с целью облегчить для людей поклонение Себе.
 
Буддизм.
Цель, поставленная буддистом, достигнута - человек способен созерцать Будду или Ламу. В буддизме данное состояние называется бодхичиттва (просветленная мысль); состояние, при котором отсутствуют страдания и страсти. Поначалу учение о Бодхичитте хранилось в секрете, и было передано Атишей (982-1054 г. н. э.) только одному ученику Дромтонпе. В дальнейшем учение распространилось на Тибете как Практика Ума и было принято всеми буддийскими школами.

 Даосизм
 Дао - своего рода закон бытия, космоса, универсальное единство мира. Блаженства достигает не тот, кто стремится добрыми делами завоевать расположение Дао, а тот, кто в процессе созерцания, погружения в свой внутренний мир, стремится вслушаться в самого себя, а через себя вслушаться и постичь ритм мироздания. Все пронизано единой энергией ци. Ребёнок рождается от смешения изначального ци (юань ци) отца и матери, человек живет, лишь продолжая напитывать организм неким внешним ци (вай ци), переводя его во внутреннее состояние с помощью системы дыхательных упражнений и правильного питания. Все по-настоящему "великое" связано с запредельным, с Дао, которое при этом же мгновенно проявляется в вещах, явлениях, поступках. Космическое здесь постоянно проецируется на человеческое и проступает в особом витальном "энергетизме", энергетической потенции как самого Дао, так и людей, которые смогли в полной мере постичь его.

Лишь несколько школ, а именно раджа-йога, тантра и цигун (даосская йога), продолжат дальнейшую эволюцию исследования потенциала Человека и Природы. Именно о таких реальных людях к нам доходят удивительные легенды, в частности, долголетие более 200 лет.
 

Перейдем к занятию.

Название занятия
  • по Аллига Тэр: Как развивать безмолвное психического состояния? Что такое порок характера?
  • по нейронауке: Как выражать слова и фразы, чтобы активизировалась центральная и парасимпатическая нервная система?
  • по йоге: Как выражать слова и фразы, чтобы отвечали чакры?
  • по даосской технике: Как выражать слова и фразы, чтобы отвечала энергия ци?
Занятие. Данное занятие заключается в достижении безмолвного психического состояния (внутреннего намерения), выражающего выбранную знаковую речь. В лексиконе безмолвного психического состояния, будь это русский, английский или китайский язык, символическая речь оказывается инвариантной. Развивая эту способность, человек выходит к первым горизонтам всеобщего общения. Она имеет те же значения для представителей неземных цивилизаций.  Именно на такое состояние реагирует организм.

Выберите любую простую комбинацию звуков, например, яблоко, смерть, человеческое тело, Вселенная, физкультура, бежать, идти, зеленое, семнадцать, река, трава, прочее. Акцентируйте ум и ищите безмолвное психическое состояние, которое выражает выбранное слово.
Посмотрите на примерах описание психического состояния, когда представления ума акцентированы и дана свобода сознанию.

МамаСлово «смерть» на языке безмолвного психического состояния означало вечное и близкое к слову «Творец».
Слова «Творец» и «Вселенная» тождественны.
«Убийство» однозначно связано с «адом». «Самоубийство» с чистилищем, где есть только единственный луч Света.
«Человеческое тело» связано с уродливой грубостью. 
«Тело Логоса» это красота.
«Смысл жизни» - это подлинность.
«Суть жизни» - это поиск.
Слово «тоска» связано с высушивающими энергиями.
Психическим состоянием слова «лечить» можно убрать боль в теле и разуме.
Психическим состоянием «двигать предмет» напрягаются окружающие силы для движения объекта.
Психическое состояние «Я» (индивидуальность) не имеет никакого психического состояния.

Чтобы почувствовать подобное продолжают расширять акцент разума. Кроме этого, учатся управлять психическим состоянием, переходя с одного безмолвного состояния на другое, используя новые слова и фразы.
Задание: Сосредотачивайтесь на выбранном слове (фразе) и во внутреннем мире направляйте психику к выражению слов безмолвным состоянием. Глубже и глубже. Причем продолжаете до тех пор, пока не начнет включаться (или напрягаться) нервная система. Чаще всего напряжение происходит в различных частях головного мозга, на лице или сердечном центре (груди), реже включаются периферические сплетения.
Другими словами, при безмолвном состоянии подключается нервная система, как третья сигнальная. А напряжение токов нервной системы - это критерий достижения человеком безмолвного состояния.
Попробуй рассмотреть одно слово, потом другое и опишите какие внутренние ощущения. Различаете ли Вы переход с одного состояния на другое?
Ожидаемые итоги:
1) В этом занятии человек понимает психическую основу слов, фраз, абзацев, чисел и формул, которые с этих пор выражаются немым состоянием.
2) Приобретается гибкость разума и психики.
3) Невероятно сильно активизируется мыслительная деятельность и нервная система.
4) Приходит понимание, что это тот язык, на котором можно общаться с бытием, получать ответы и влиять на него, а так же быстро считать формулы.
5) Возможно ощущение дна души (внутреннего мира), где собраны пороки низшей сферы. Пороки начнут подниматься из внутренних измерений, вливаться в вас, искажать и препятствовать проявлению возвышенных качеств и способностей. Оставаться один на один с грубыми психическими излияниями нельзя. Чтобы продолжить развитие, инициативу движения возлагают на высшие качества: на веру в себя или в Бога. Это единственное занятие, где необходима слепая вера. Таким образом, Вы откроете источник своих духовных пороков. У одного человека - это страх, у другого - это незнание как воспитывать детей, у третьего - это взгляд Горгоны, у четвертого – агрессия… (Подробнее о пороках в 17-ой лекции).

Урок выполняют в течение 1-3 недель.
 

Дополнительные материалы: Определение: что есть и какие границы деятельности разума?»



Название занятия:
  • по Аллига Тэр: Как использовать нервную систему для критерия общения с Богом? Первый резонанс
  • по нейронауке: Активность и резонанс токов между прецентральной и постцентральной бороздой (лат. gyrus postcentralis) и превосходных долей (лат. Superior lobulus parietalis) или между областями Бродмана 4,5 и 6
  • по йоге: Как использовать тысячелепестковый лотос для связи с Высшим?
  • по даосской технике: Как использовать Тун-Тянь для связи с Космическим "Я"?
  • по христианству: Общение с Богом Отцом

В науке есть такой термин – передовой край. Это означает, что учёный пишет ценные статьи и ведет важные экспериментальные исследования, которые составляют определяющее научное направление на настоящее время.

Вы находитесь на таком передовом крае духовных достижений человеческой мысли.

Из современных религий: Индуизм, Буддизм, Зороастризм, Иудаизм, Даосизм, Христианство, Ислам, а так же современных школ, тренингов и систем развития человека к этому уровню приходят йога, тантра и цигун.

Тантра определила пять центров (чакр); психический резонанс (самьяма) в этих центрах  приводит к влиянию человека на окружающий мир и всевозможным чудесам в прямом смысле.

Йога выделила семь центров.

Цигун пришел к тем же достижениям. Наивысшим достижением есть взрастить Древо Предела из тянь-ши, что даёт физическое бессмертие.Аккупунктура Была введена аккупунктура...

Самьяма (психический резонанс) означает фиксацию разума на цели или предмете средствами концентрации, выражение в безмолвное состояние интенции, раскрытие или активизацию энергетического центра (чакры) с последующим его влиянием на окружающий мир и обратным воздействием на человека.
Например, самьяма на том или ином энергетическом центре (чакре) позволяет приобрести следующие способности
Знание прошлого и будущего.
Понимание значения звуков, издаваемых животными.
Знание предыдущих воплощений.
Знание содержимого ума других людей. 
Погруженное состояние или невидимость.
Знание момента смерти.
Различные формы силы.
Физическую силу и различные качества других существ.
Знание крошечно малых, скрытых и удалённых предметов.
Левитация.
Яснослышание.
Телекинез.
Астральные перемещения.
Управление событиями.
Власть разума над стихиями.
И многое другое
Нужно сказать, что в далёком прошлом Йога, Тантра и Цигун были эзотерической (тайной)  дисциплиной. Но позже к ней получили доступ различные люди новейшего времени, которые разработали новые методы и техники, не имеющие ничего общего с первоначальными.  Разумеется, все эти практики следует считать еретическими.  Главные их особенности это 1) перекочёвывания ошибочного значения и положения чакр, составленное доктором Э. Вудом (1887-1942) на основе его интерпретации сутр Патанджали (2 в. до н. э.); 2) неестественные для нормального человека дыхание, нелепые позы тела и пресловутая медитация (термина медитация нет в Йоге, Тантре и Цигуне).
Например,
центр Йоги США, Канады, Европы и Центральной Америки, Sacred Centers. Ниже в таблице сведены видеоматериалы центра Йоги и отличия от настоящего образования, из которых может каждый составить представление о разных подходах и итогах.

Видео от YouTube

Отличие от настоящего колледжа:

Фантастичное видео о ЧАКРАХ от Sacred Centers* (три части):

*Sacred Centers - центр Йоги США, Канады, Европы и Центральной Америки.
  1. Образование начинается не с пробуждения активности крестцового нервного сплетения (санскр. - муладхара), а с определения цели, развития сосредоточения и акцента ума.
  2. Современный язык и мировоззрение.
  3. Отсутствие визуализаций.
  4. Естественная активизация продолговатого мозга (санскр. - сахасрара, кит. - бай-хуэй).
  5. Развитие безмолвного состояния цели.
  6. Нахождение психического резонанса с Богом.
  7. Поиск монады «Я» (санскр. - атма), которая используется для различения негативного-положительного взаимодействия нервных центров с бытием. В йоге Sacred Centers положение отсутствует.
  8. Пробуждение чакр происходит сверху вниз: с манас-чакры, аджны, сома-чакры, вишуддхи, анахаты, манипураки, свадхистханы и муладхары.
  9. Правила безопасности для интуиции и психики. В йоге Sacred Centers положение отсутствует.
  10. Освоение методики активной жизни на основе коррекции токов простатического нервного сплетения (санскр. - свадхистхана-чакра).
  11. Описание значения лепестков чакр.
  12. В колледже слушатели пробуждают все чакры за 2-8 месяцев. На пробуждение одной чакры по йоге Sacred Centers уходят года и десятилетия.


Аллига Тэр восстанавливает и продолжает традиции духовных достижений человеческой мысли.
1)    ВПЕРВЫЕ дается описание энергетических центров по их лепесткам. До этих пор широкой аудитории известно только общее значение энергетических центров (чакр).
2)    Упорядочивается расположение энергетических центров.
3)    К известным семи центрам вводится и описывается два – височный (4 лепестка) и теменной (20 лепестков), которые в древних сутрах упоминают как сома-чакра, манас-чакра. 
4)    ВПЕРВЫЕ введены правила безопасности.
5)    Адаптированный современный язык внутренних переживаний.

Перейдем к Вашему занятию - КРИТЕРИЙ общения с Богом.

Итак, Ваше занятие связано с теменным центром.

 

Прежде отметим возможность наличия подготовленных людей среди нас, простых, обычных.
Другими словами, некоторые из нас уже сенситивы, психика которых настроена на более тонкий лад. Причин тому может быть много: они ранее пробовали йогу, практики дзэн-буддизма, цигун, рейки, медитативные упражнения, христианское созерцание или посещали "знахарей", живут в сновидениях или у них есть врожденная сверхчувствительность...
При этом психофизическая реакция организма на поставленную цель (любую) следующая: ком в горле, напряжение мышц, укол в надчревное сплетение, пульсация в каверзном центре, напряжение в верхней части сердца, давление в висках, напряжение с теплом в затылке, геометрические светящиеся видения в разуме...
Это ответная реакция организма на поставленную цель - широкая активизация нервной системы!
В этом случае некоторые из нас могут перепрыгнуть несколько уроков, смысл которых - это настройка психики, принятие нравственных правил, например, 10 заповедей божьих, а так же развитие чистоты разума и акцента ума.

А теперь важное замечание о психофизическом состояние таких людей: они чувствуют энергии, особенно темные, женщины боятся темноты, а мужчины - стараются ее избегать.
В этом случае они могут начать с седьмого урока и присоединиться к слушателям Школы, которые начали занятия с первого урока. Продолжаем занятие.

Речь пойдет об исследовании критерия общения с Богом, точнее, о ментальном общение.


Занятие: Обращение к Богу-Творцу, Логосу. Например, с помощью психического состояния: "Господи помоги!" или "Что мне делать?" Как считаете нужным, так и выполняйте, только с помощью безмолвного состояния, выражающего использованные слова (см. прошлый урок).
Напрягутся одна или две точки теменного нервного сплетения (обоз. 49). Это ментальный ответ, который можно описать как пограничное психическое состояние, из которого рождается напряжение в организме и далее - осознание. Задача состоит в том, чтобы понять себя. При правильном осознании мыслей исчезает напряжение. Если напряжение в темени продолжается и приходят различные ассоциации образов, тогда это не полный психический резонанс между вами и Богом и вы искажаете приходящие мысли. Ищите такое резонансное взаимодействие, когда вы понимаете мысль и полностью исчезает напряжение в теменном центре.

Ожидаемый эффект: Зависит от обращения к Богу и эмоционального оттенка психики. Например,
На "Господи помоги!" ответ: "Все хорошо... Это Реальность... Все работает... Можно общаться... Ты не один (одна)... Огромное население Вселенной..."
На размышления "Как Бог любит?" ответ: тепло в груди и области сердца, неуправляемое сладостное чувство... это подарок...
На "Кто такой президент Лукашенко для Белоруссии и его судьба?" ответ: легко, спокойно, а потом неуютно и темнее прежнего...

Ток коры главных полушарий головного мозга, как научный критерий осознания Бога
Ток коры главных полушарий головного мозга, как научный критерий осознания Бога. По терминологии нейробиологии соответствует  положению между прецентральной и постцентральной бороздой (лат. gyrus postcentralis) и превосходной долей (лат. Superior lobulus parietalis) или между областями Бродмана 4,5 и 6.

Комментарий не в пользу Христианства: Станцией приема мыслей (обоз. 49) определяется иерархия во Вселенной. Она принимает мысли только от Творца Вселенной. Сюда не могут прийти мысли от Ангелов, учителей, "дьявола”, инопланетян, человека, Иисуса Христа, Святого Духа. Только от Логоса (Яхве, Аллаха, Вишну)! А перечисленные выше передают мысли в другие теменные лепестки или же вовсе выполняют другую функцию. Такое положение указывает на догматичное религиозное верование в Бога Троицу - Отца, Сына и Святого Духа, в случае когда 1= 3 и 3 = 1, учение о котором было сформулировано в 325 году на I Вселенском Соборе Христиан.

Очевидно, что пол-человечества возносит молитвы, общается с Ним, верит в Него. Знание критерия ОБЩЕНИЯ ценно. До сих пор им выступало состояние благодати.
Данное занятие
1) указывает на существование Единого Бога для
Индуизма, Буддизма, Зороастризма, Иудаизма, Каббалы, Даосизма, Христианства, Ислама, а так же современных школ; 
2) дает научный критерий - активность  токов нервной системы, которые можно измерить физическими приборами;
3)
можно покончить с религиозным фанатизмом, классифицируя его как отклонение.


Прогноз что может мешать:

    1) не получается удерживание ментальных потоков от Бога;
    2) тонешь во множестве мыслей и не успеваешь в них разобраться;
    3) искажение мыслей от Логоса рядом находящимся нервным узлом Властвования (обоз. 50).

Дополнительные материалы: «Критерий общения с Богом»

 


Название экзамена по школе Йога Знание:
  • по Аллига Тэр: Использование резонанса теменного центра, как критерия интуиции для решения творческих задач
  • по нейронауке: Использование резонанса токов лобных долей (Frontal lobe) коры головных полушарий мозга для озарений
  • по ведам: Использование манас-чакры
  • по даосской технике: Использование Бай-Гуй
  • по христианству: Нисхождение святого духа

Первые 9 лекций фундаментальные - это работа со второй сигнальной системой, наведение порядка в разуме при современном информационном буме Нью-йэдж, определение как выйти за пределы работы второй сигнальной системы, определение критерия обращения к Логосу вместо богословских догматов о молитве, определение светлого и темного образа мышления, знакомство с резонансом теменного центра и повышение интуиции.

ЭКЗАМЕН на специалиста заключается в следующем.
  1. Ставят перед собой любую творческую задачу из Вашей профессиональной деятельности.
  2. Выражают в безмолвное состояние так, чтобы отправить ментальный запрос. Об этом будет свидетельствовать активность теменного центра.
  3. Находят резонанс.
  4. Далее ожидают ответ. Ответ придет в виде повторной активности теменного центра.
  5. Находят резонансное состояние.
  6. Описывают новое осознание решения творческой задачи.
Зона для приема и посылки мысли человека
Резонанс нервных токов в поле Бродмана 8 отвечает за ментальную интуицию и осознание новых объектов

Для выполнения экзамена необходимо описать явление в рамках научной парадигмы Аллига Тэр: поставлена такая задача... активизировалось это и это... найдено резонансное состояние... далее было ожидание ответа... пришла ответная активность... найден резонанс... было осознание такое и так... Плюс нюансы!

После экзамена берут каникулы.
 


 
Переменки между уроками – это небольшой отдых (перерыв) от каждодневных занятий с психикой. За время переменки отдыхает психика. Кроме этого, даже если вы не устали и хотите продолжать, перерывы необходимы для релаксации психофизических процессов организма. Например, чтобы понять положительную разницу между днями занятий и отдыха.
Переменки не всегда назначаются после каждого урока. В первом случае, после третьего урока длительность "переменки” - 1-3 дня. Во всех остальных случаях, после каждых 49-и дней занятий - в течение одной недели. Т. о., подчеркнем - следите за числом дней занятий, и, когда будет 49-ый день, назначается неделя отдыха.
В это время можно задавать вопросы преподавателю по всему курсу образования Аллига Тэр. Здесь же можно рассказать какую-нибудь историю или сказку для "школьников”. Наконец, можно исчезнуть на неделю, например, поехав в Париж!!!
 


Название экзамена:
  • по Аллига Тэр: Изучение 1-ого релаксационного метода ДОЛГОЛЕТИЯ на основе функций предстательного нервного центра
  • по нейронауке: Активность и резонанс токов в ягодичной ветви бедренного нерва (r. genitalis (n. genitofemoralis))
  • по йоге: Изучение метода Долголетия на основе свадхистханы-чакры
  • по даосской технике: Изучение метода Долголетия на основе Хуэй-Инь (Чэн-Фу)

Простатический нервный центрИз всех центров (чакр, лотосов), которые строго соответствуют нервным сплетениям организма человека, есть простатический центр (см. лекцию № 19); по нейронауке: активность и резонанс токов в ягодичной ветви полового бедренного нерва (r. genitalis (n. genitofemoralis)). Именно он определяет, прежде всего, способность противостоять стрессовым ситуациям и высокую выносливость, гармоничное взаимодействие систем организма будь-то сердечно-сосудистая, пищеварительная, когнитивная или другая система, возможность высокой гибкости психики и, наконец, силу половой потенции. Это обуславливает высокую толерантность к стрессам, выносливость, ловкость физических движений и сексуальное влечение. Общий принцип продления здоровой жизни (или высоких спортивных достижений) выражается в управлении и работе простатического центра. Целью становится естественный запуск функций нервного сплетения между анусом и половым органом, а также его активность.

Вы немного знакомы с работой простатического центра. В частности, знаете, что отрицательные энергии приносят физическую боль и могут запустить хронические половые болезни. Вы так же способны различать энергии. Вашей задачей становится прием светлых энергий. Отличить и рассеять их вы сможете по ощущениям (такая способность возможна благодаря той части индивидуальности, которую мы назвали Искра Света, и с которой вы знакомы. См. лекцию 8).


Итак, вы ставите интенцию - гармония, омоложение и красота. В организме ответит простатический центр. Он придет в возбужденное состояние. Вашей задачей становится найти такое психическое состояние, когда исчезает напряжение в центре. Что означает резонанс и распространение в нервной системе положительных нервных вибраций. Таким образом, положительно поляризуется психика.

Один из лепестков этого центра проходит под ягодицами (обоз. 79, ягодичная ветвь полового бедренного нерва (r. genitalis (n. genitofemoralis))) и связан с энергиями Гармонии. Красота тела, выразительные глаза, прямой нос, яркие губы, совершенные линии фигуры, поступь грации, как и произведения творчества, речь, рождение красивой формы мысли, извлекаются из этого лепестка. Точнее нервные токи поляризуют психику в соответствии с этими качествами. После определенного времени работы с энергиями простаты, вы воспримете несколько образов себя молодым(ой) или юным(ой). Именно с этого момента вы можете остановить занятия (или перейти на следующий 2-ой уровень занятий; об этой технике позже).


Предполагаемое время выполнения экзаменационного задания от 1-ой недели до 1-го месяца.


В дальнейшем, корректировку токов простатического центра проводят самостоятельно несколько раз в год. Этого достаточно, чтобы восстанавливать организм и активно пожить 100-120 лет (в случае спортсмена - показывать высокие результаты).



Дополнительные материалы:
Красота и гармония - (фотодокументы и сравнительная характеристика для мужчины)
В гармонии с миром (перевоплощение) - (фотодокументы и сравнительная характеристика для женщины)


Прочитайте пожелания  про защиту прав интеллектуальной собственности.


Сжатое обозрение основных отраслей человеческого знания. В определение предмета (явления) ЧЕЛОВЕК выступает одним из эталонов Бытия. Такой подход рождает: 1) новые познавательные схемы взаимодействия Вселенная, Человек и Микрокосмос; 2) понимание места человека в Мире; 3) понимание как влияют те или иные исследования на экологию; наконец, что есть совесть, нормы поведения, душа, что ведёт к гуманности, например, мораторию на создание средств массового уничтожения.

Словарь: А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я


Название занятия:
  • по Аллига Тэр: Каверзный нервный центр, как критерий образов в разуме и интуиции
  • по нейронауке: Активность и резонанс токов orbitofrontal cortex лобной доли головного мозга
  • по йоге: Аджна-чакра, как критерий прорицания
  • по даосской технике: Инь-Тянь или третий глаз

Введение. В  медиальной части надглазничного края имеется лобная вырезка (обоз. 2), incisura frontalis (лобное отверстие, foramen frontale), через которую проходит лобный нерв (обоз. 22) и кровеносные сосуды.  Другое название лобная пазуха. Многие современные исследователи сравнивают лобное отверстие с парящим орлом. Лобный нерв связан с троичным нервом (обоз. 1), последний с передним мостом мозга.
Лобная пазуха выполняет роль линзы для внешних энергетических полей, фокусируя воздействие на переднюю часть лобной доли головного мозга и вызывая слабые электрические сигналы. (Подобно хрусталику для фокусировки световых лучей на сетчатку глаза). При уравновешенном или резонансном состоянии мозга человек способен осознавать образы.

 
Лобная пазуха
Лицевые нервы

 

Отметим ошибку, которую часто можно найти в литературе и в глобальной сети, которая переписывается авторами один к одному. Третий глаз (или аджна-чакра)  мол связан с шишковидной железой (эпифизом, обоз. "э").  Это не так. Эпифиз расположен в глубине, центре мозга, позади столба среднего мозга. В то время как все образы формируются спереди во лбу, но не в центре головного мозга.
Одно из заболеваний лобной пазухи – это острое воспаление, фронтит. Клиническая диагностика ниже 80%. Причиной острого фронтита является инфекция, проникающая в пазухи из носа. Чаще всего острый фронтит развивается как осложнение на фоне гриппа, а также некоторых инфекционных заболеваний (скарлатина, дифтерия и т.д.).  Наиболее вредным способом лечения является хирургическое вмешательство - пункция и промывание лобной пазухи. В настоящее время разработан дренажный метод лечения без операций.
 
Вводная часть занятия. Между бровями находится каверзный центр (санскр. - аджна),  см. ил. обоз. 6. Каверзное нервное сплетение, как критерий дистанционного восприятия

Как показывают изображения индусских богов - это вертикально поставленный глаз, который дает адепту дар «дистанционного зрения» без помощи глаз телесных. В книге «Сатчакра Нирупана Тантра» этот нервный центр упоминается как глаз знаний (джнана чакра), который «подобен пламени большой лампы». В ней говорится (стр. 37): «Когда человек во внутреннем сосредоточении удаляет свой ум от объекта и пробуждает джнану чакру или каверзное сплетение, он видит на этом месте светящуюся искру, а затем - яркое пламя, которое похоже на сияющее утреннее солнце между небом и землей».

Именно в этом пламени находится «третий глаз». Этот духовный глаз или глаз интуиции, который также называют глазом Шивы.

Надо подчеркнуть, что способность восприятия и острота зрения посредством каверзного сплетения не зависят от расстояния и времени. Это противоречит современной науке о механизме восприятия. Как известно, сила взаимодействия на макроуровне уменьшается пропорционально квадрату ее расстояния, а жесткое излучение останавливается экраном определенной толщины (например, гамма-лучи - железным экраном толщиной в один фут, космические лучи - свинцовым экраном до двух метров толщиной). Лучи же, которые воспринимаются «третьим глазом», называемые иногда Н-лучами, не уменьшают своей силы ни на каком расстоянии и не останавливаются никакими материальными преградами. Это указывает на их тонкую материальную природу. Они не только не ограничиваются пространством, но и не зависимы от него.

Современные сенситивы говорят (йогин Свами Шивананда): «Точно так, как проходят лучи света через стекло, или рентгеновские лучи через непрозрачные предметы, йог с помощью своего внутреннего духовного глаза может видеть предметы за толстой стеной, знать содержание письма в запечатанном конверте, или находить сокровища под землей».

Можно выделить 4 ступени "духовного зрения".

В первой ступени видения - это образы или части их в диковинном освещении, необыкновенных оттенков цветов, как правило, без связи с направлением умственных ассоциаций видящего. Видения вспыхивают внезапно и вызывают ощущение, как будто вылетаешь из деятельности разума. Они связаны с активизацией каверзного нервного сплетения и очень похожие на ассоциации ума.

Естественно, возникает предположение, что эти видения являются галлюцинацией или представлениями ума. Однако, это не так. Во-первых, каверзное восприятие наступает тогда, когда человек вступает в резонансное взаимодействия с удаленным объектом. Если резонанса нет, тогда каверзный центр остается напряженным. При этом может работать ум, подставляя ассоциативные цепочки. Если их посчитать за истинное положение, тогда напряжение нервной системы увеличивается, вызывает чувство неудовлетворенности. Мы отбрасываем или стараемся не замечать умственные ассоциации, ища психическое состояние, при котором исчезнет напряжение в нервном центре. И вот напряжение исчезает. При этом в разуме формируется некоторая картина объекта. Это и есть резонанс "человек-удаленный объект". Именно этой картине мы доверяем, как реальному положению вещей. Во-вторых, западной психологии, чувствующей себя растерянной перед иррациональном каналом восприятия, который известен с древнейших времен, следует попробовать развивать эту способность, чтобы о ней говорить. Другими словами, прежде чем что-либо утверждать, следует познакомиться с предметом. Говорить, не зная предмета - это показатель нищего духа.

С таким видением слушатели знакомятся на занятиях Колледжа.  О других уровнях восприятия в следующих занятиях.

 


Резонансы нервных токов в передней префронтальной коре головного мозга человека (orbitofrontal cortex OFC, другое название поля Бродмана 10, 11 и 47) отвечают за когнитивные процесс психики


Задание. Задавайте любую цель: увидеть море, лес, горизонт белых облаков... Цель должна быть простой, без эмоциональной окраски, жажды и желаний. Если напряжется межбровье, значит, отвечает и работает организм. Далее ищите психический резонанс, так же можно  сказать: "глубже расслабляйтесь". Это значит, дать большую свободу токам и энергиям организма. Напряжение исчезнет в межбровье и вы увидите в разуме то, что хотели.

Напомним, это начальный уровень дистанционного видения. Он дается в понятных образах для ума. Если вы увидите ангела, то это не означает, что он есть именно такой (только на третьем и четвертом уровне развития нервной системы наступает восприятие многомерности объектов).

 

Дополнительные материалы: «Критерий дистанционного восприятия»

 

 



Название занятия:
  • по Аллига Тэр: Правило безопасности и восстановления токов каверзной части головного мозга для интуиции. Роль солнечного сплетения и человеческие проклятия
  • по нейронауке: Активность и резонансы солнечного сплетения (celiac plexus or coeliac plexus, also known as the solar plexus)
  • по йоге: Сурья-чакра
  • по даосской технике: Какую функцию выполняет Чунь-Кунь?

Резонансы нервных токов в передней префронтальной коре головного мозга человека (orbitofrontal cortex OFC, другое название поля Бродмана 10, 11 и 47) отвечают за когнитивные процесс психики



Название занятия:
  • по Аллига Тэр: Височный нервный центр, как критерий звуков в разуме и интуиции
  • по нейронауке: Активность и резонанс токов височной доли (temporalis superior) коры головных полушарий мозга человека
  • по йоге: Сома-чакра, как критерий яснослышания
  • по даосской технике: Хэ-ляо, точка для острого слуха
 
Височная доля коры головного мозга
Височный центр (височная доля temporalis superior) - это энергетический центр в организме человека, который взаимодействует с звуковым диапазоном человек-бытие, физической проекцией которого являются нервные токи височной части головного мозга. Другое название - это колесо или лотос на уровне виска головы; понятие введено в индуизме и йоге. Третье название - это Хэ-ляо или точка для острого слуха по внутренней алхимии или микроскопическим орбитам в даосской практике.
 
 
Вводная часть. У вас часто напряжены виски. Это височное нервное сплетение, которое позволяет воспринимать и передавать токи звуковых сочетаний на очень большие расстояния, а так же переводить любую речь и понимать ее.
 
Задание: Поставьте простую цель без выгод для себя, например: услышать прибой моря. Если напряжется висок, значит организм ответил. Теперь вам надо найти такое психическое состояние, когда напряжение исчезнет. Вы услышите звук. Он будет внутренним, такой же, когда вы говорите про себя или представляете в разуме, как шумит прибой. Отличие состоит в том, что это реальное восприятие удаленного звука при акценте ума и работе нервной системы или интуитивное восприятие.

Добавим, работа с нервным центром выступает критерием восприятия реальности, не самовнушения и не представлений ума. Так же скажем, что это первый уровень развития дистанционного слышания и интуиции. Второй связан с изучением лепестков височного сплетения и умением работы с ними. Слышание становится более ярким. Третий уровень слышания связан с развитием биополя височного виска (формируются тысячи слуховых трубок). Теперь нервная система человека воспринимать любой звук из любого мира. По-прежнему звучание происходит внутри разума. Наконец, четвертый уровень - это связь нервных токов височного сплетения со слуховым нервом уха. На этом уровне человек слышит дистанционные звуки физическим ухом. Он способен слышать любую речь и понимать ее, благодаря смысловому значению слово-мысль...


Дополнительные материалы: Дистанционное слышание


У вас есть цель, которая была поставлена в начале занятий Колледжа, например, "обновление организма". Исходя из первой триады нервных центров, которые вы освоили - это теменное, каверзное и височное нервное сплетение, ответьте, что они вам показывают. Ставьте цель (в случае приведенного примера - "обновление организма"), фиксируйте деятельность ума, расслабляйся... Когда исчезнет напряжение в центрах и то, что будет в разуме или то, что будет происходить - это важное для понимания. Итак, посмотрите, что воспримут эти центры для решения цели в ближайшее время.


Название занятия:  

  • по Аллига Тэр: Что дает первая триада нервных центров для достижения поставленной вами цели?
  • по нейронауке: Что дают резонансы токов Frontal lobe, Parietal lobe и temporalis superior коры головных полушарий мозга для человека
  • по йоге: Что дает манас-чакра, сома-чакра и аджна-чакра для достижения цели?
  • по даосской технике: Что дает Бай-Гуй, Инь-Тянь и Хэ-ляо для достижения цели?


Дополнительные материалы: «Новое понимание и видение своей цели»



Как нервная система указывает на ОПАСНОСТЬ, БЕЗЗАЩИТНОСТЬ и ПОТЕРЮ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ?
Название занятия:
  • по Аллига Тэр: Как нервная система указывает на ОПАСНОСТЬ, БЕЗЗАЩИТНОСТЬ и ПОТЕРЮ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ?
  • по нейронауке: Значение активности токов добавочного нерва (accessory nerve) в шейном сегменте позвоночника, ветвей лицевого нерва (facial nerve) над верхней губой и за ушной раковиной
  • по даосской технике: Значение активности Фєн-Фу, Дуй-Дуань и Фу-Бай (Тянь-Чун)


ОПАСНОСТЬ. Для человека всегда существует угроза чего-нибудь плохого или какого-либо вреда. Конкретная часть психики и организма человека выполняет роль предупреждения нависшей опасности, при этом полностью раскрывается предмет и причина, как бы они не скрывались и не старались не обнаружить себя.

В отличие от способности ясновидения (см. урок № 10) этот «инструмент» предназначен для предупреждения опасности и раскрытия энергетических барьеров. Он находится на главном нервном меридиане над верхним основанием позвонка грудной клетки (обоз. 84). По этому поводу народная молва говорит: «Затылком чует врага». Впервые с функцией этого нервного узла знакомятся после освоения начального управления верхней триадой нервных центров. Если есть опасность, тогда автоматически включается нервная система - боль остро отдает в нервном сплетении на затылке. Входя в состояние "не-Я" (акцентированный ум и свободное сознание, см. урок № 3), при психическом резонансе в разуме формируются образы, которые определяют причину надвигающейся опасности и способ ее избежания. Опасность может затрагивать ваше здоровье, неприятные обстоятельства, касаться вашей семьи, а так же надвигающейся катастрофы.

 

БЕЗЗАЩИТНОСТЬ ПЕРЕД ПОЗНАНИЕМ. В процессе отражения и воспроизведения действительности человеком, результатом которого является новое знание о мире, индивид сталкивается с реальностью, о которой он не имеет сведений или которая не определена. При этом существует возможность угрозы для его психофизического самочувствия и даже жизни. Гносеология (современная теория познания), изучающая закономерности познания, подходит к ступеням и формам процесса познания методом понятийных выражений; вовсе упускает из виду возможность негативного влияния познания на субъект. Здесь же приведен конкретный орган, который выполняет роль индикатора - защищен или беззащитен индивид перед познанием неизвестного. 

Каждый человек имеет психофизическую защиту от познания окружающей действительности. У каждого она своя и зависит от самого познающего. Например, у туриста это высокий инстинкт самосохранения при переходе через опасный перевал с поджидаемыми снежными ловушками и ледовыми трещинами. Бывают случаи, когда человек беззащитен (неподготовлен) перед неведомым, тогда процесс познание опасен. В соответствии с этим, в нашем организме существует индикатор "отсутствия защиты перед процессом познанием"; им является нервный узел посредине верхней губы (обоз. 9). Например, астронавты высадились на берегу моря незнакомой планеты. Окружающая среда очень похожа на земные ландшафты. Но как познавать новый мир - что за вода в море: простая формула H2O или высокоорганизованная хищная материя, отвечающая на мысли? Если нет внутренней защиты от неведомого, пусть даже мы не подозреваем о ней, тогда активность энергии в этой части нервной системы сообщает о беззащитности перед исследованием, в данном примере, морских пучин.  Часто напряжение токов в нервном узле над верхней губой настолько сильное и яркое, что был введен термин "поцелуй" неведомого, "поцелуй" Тьмы. В случае активизации нервного центра останавливают какие-либо попытки познания (о том, каким образом приобретают защиту для познания неведомого, смотрите дальше).

Приведем другой пример. Созерцая траву, человек слышит как она пищит при наступание на неё. В этот момент срабатывает это центр. Наставник, не знающий значение этого нервного узла, не обратит внимание на необходимость остановки процесс познания. Вы продолжите изучение травы и после этого Ваша психика необратимо приобретёт свойства травы. Вы будете боятся ходить по траве и будете выбирать только тропинки асфальта.

 
ИНДИКАТОР ЦЕЛОСТНОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ. Очевидно, что в новом 3-ем тысячелетии и в наступающую Эру Космоса такие новые направления человеческой деятельности, как глубокие исследования психики, управление третьей сигнальной системой, психорегуляция и возможность жить несколько сот лет, путешествия по грандиозной Вселенной, возможная телепортация и полеты биодвойников, требуют знания правил психической безопасности. Одно из них: "Если в многочисленных взаимоотношениях с окружающими связь между душой, телом и "Я" нарушается, то нервные импульсы в этом сплетении (обоз. 55) отмечают раздвоение личности или существование криза целостности психики". Для возвращения целостности ищут такое психическое состояние, при котором напряжение токов в этом нервном узле исчезнет, что означает согласование составляющих человека: души, тела и "Я" (индивидуальности).

Ваша задача:на своё усмотрение забрасывать разные направления внимания. И следите за реакцией нервной системы: Опасность, Беззащитность перед Познанием или Потеря Целостности.

  • В случае опасности старайтесь определить источник.
  • При беззащитности познания - останавливайте ассоциации в данном направлении.
  • При потери Целостности возвращайте себя, находя резонанс.

О дальнейшем развитии способности в следующих занятиях.


Прочитайте пожелания  про защиту прав интеллектуальной собственности.



Термин "акцент ума" новый. Этому термину в йоге соответствует саньяма , по даосской технике - Шоу И. В современной психологии "акцент ума" связан с концентрацией на цели, волей, самоконтролем и ответной деятельностью ума.

Материалы лекции, занятия и исследования находятся здесь Что такое акцент ума? Исследования и комментарий и защищены от несанкционированного использования.

Прочитайте пожелания  про защиту прав интеллектуальной собственности .


Ниже представлены несколько исследований слушателей по данному занятию и комментарий преподавателя.


Название задания:
  • по Аллига Тэр: Функции надчревного нервного центра - восприятие энергетических полей и управление ими
  • по нейронауке: Парасимпатические ганглии блуждающего нерва (nucl. dorsalis n. vagi): печеночное сплетение (plexus hepaticus), селезеночное сплетение (plexus lienalis), панкреатическое (plexus pancreaticus), желудочное (plexus gastricus), тонкокишечное (plexus entericus), подсерозное (plexus subserosus), межмышечное (plexus myentericus), подслизистое (plexus submucosus), почечное (plexus renalis), надпочечниковое сплетение (plexus suprarenalis). В брюшной области соединяются парасимпатическая часть черепных нервов с парасимпатической частью крестцового отдела спинного мозга
  • по йоге: Исследование функций манипурака-чакра
  • по даосской технике: Исследование функций Дан-Тянь
 

Надчревное нервное сплетение имеет 10 лепестков. Управление энергетикой центра важно для твердости мужского характера; отвечает за женские половые органы, в частности, за протекание беременности и здоровое состояние влагалища, за состояние опорно-двигательной системы и состав крови. Так же позволяет влиять на физическую жизнь, в частности, владение телекинезом, энергетическим конфу и дистанционным влиянием на физические объекты...


Задание: знакомство с функциями центра и ролью для жизнедеятельности. Для работы с надчревным центром ставьте любую задачу из перечисленных выше функций, например, как влияет окружающая энергетика  на ваш организм и, наоборот. Далее переведите внимание на центр. Цель выразите в безмолвное психическое состояние (см. урок № 3). Сплетение напряжется. Ищите такое психическое состояние, когда токи в центре потекут свободно или не будет напряжения. При этом ни каких образов не будет, если конечно не подключится каверзное восприятие (тогда вы будете видеть что же происходит, см. урок № 10). Вы услышишь энергетику комнаты... Это уже ваш ответ.
 

Кроме этого, проведите первый сеанс телекинеза. Для этого:

Прежде забудьте о желании владеть телекинезом. Пусть самостоятельно работает организм. Ставим цель сдвинуть предмет в комнате. Конкретно какой предмет – еще рано ставить, пока познаем сам механизм телекинеза! Цель выражаем внутренним намерением.

Напряжется верхняя часть надчревного центра и нижняя часть солнечного сплетения. Это означает – правильную реакцию организма на поставленную цель. Если подключится каверза, тогда можно будет видеть, что происходит при этом. Ищем резонанс. Дальше начнется накапливание «энергии» в области между надчревным и солнечным центрами. Продолжаем входить глубже в резонанс – означает давать большую свободу токам организма. И в какой-то момент произойдет выброс энергии. Именно в этот момент в комнате скрипнет пол, что-нибудь упадет, или откроется дверца шкафа, или еще что-нибудь...

Этот скрип ударит по слуху и ошеломит вас. Могут даже волосы подняться дыбом.

В дальнейшем, учатся прикладывать силу к определенным предметам, развивается нервная система и «нокаута» от сдвига предмета больше не возникает.

 

Дополнительные материалы: «Материальное внутреннее намерение и надчревный центр»

 



Название занятия:
  • по Аллига Тэр: Как влияет горловой нервный центр на речь? Возможность избавиться от туберкулеза
  • по нейронауке: Как влияют резонансы токов блуждающего нерва шейной ганглии (cervical ganglion), включает: глоточные нервные ветви (plexus pharyngeus), нервы щитовидной железы, легочное сплетение(plexus pulmonalis) окружающее бронхи
  • по йоге: Как влияет вишуддхи-чакра на речь?
  • по даосской технике: Как влияет Тьен-Туе на речь?
 Горловое нервное сплетение

В человеческом организме за речь отвечает горловое нервное сплетение. Под речью понимается сам процесс говорения и его результат. Один из лепестков этого нервного центра обволакивает внутреннюю поверхность легочной ткани. Благодаря управлению нервными токами этой части человек способен положительно влиять на течение различных болезней органов дыхания, в частности, на туберкулез.

Задание: поставьте цель: какую роль выполняет горловое сплетение и на что влияет? Далее сосредоточьте внимание на горловом центре с тем, чтобы понять реакцию этого центра. Напряжется сердцевина нервного сплетения, может один из лепестков. Не пуская энергию по главному нервному меридиану вниз к сердцу, ищите адекватное психическое состояние, при котором напряжение в центре перейдет в свободный ток нервных импульсов. Токи в центре выразятся.

Проявиться реакция может по-разному: захочется кричать (кричите), может услышите необычные щелчки, может напряжение выразится на подбородке и захочется что-либо сказать... В последнем случае, ваша речь будет мягкая, как у юной девушки или подростка. А может, напряжение будет подниматься от горла к ушным раковинам - тогда речь станет магической, как у шаманов...  В любом случае, постарайтесь заметить, как изменилась речь!!!

Добавим, образов не будет.

Опишите, какие были ощущения и что происходило.

  

Дополнительные материалы: «Магическая речь - миф или реальность?»
 


Название занятия:

  • по Аллига Тэр: На основе первой триады нервных центров, ответственных за критерий восприятия, и "Я-есмь" поиск ответа: Кто для вас близкий духовный помощник?
  • по нейронауке: Резонансы токов Frontal lobe, Parietal lobe и temporalis superior коры головных полушарий мозга для человека, как критерий инсайта и эврики
  • по христианству: Восприятие Ангелов, Святых и Праведников
  • по йоге: Восприятие Сиддх, Богов и Гуру
  • по даосской технике: Небесные Учителя


Миновала большая часть наших занятий. Очень скоро некоторые из вас займутся изучением способностей организма более подробно. Это университетские курсы. А кому-то будет достаточно Колледжа. В дальнейшем, наверное, в чем-то преподаватели Колледжа и Университета Аллига Тэр не смогут вам подсказывать. Поэтому Духовные Помощники и Духовный Учитель помогут вам, а нас подстрахуют.

Задание. Итак, вам пора познакомиться «с духовным миром». Задание делится на две задачи.

1) Это увидеть или услышать силы, которые вас охраняют (по христианской терминологии - Ангелы). С ними вы уже сталкивались. Смотрите лекции № 6, 7, 8, 9.

2) Очевидно, что вы не можете дергать Бога по всяким вопросам в суе (см. лекцию № 7). Духовному росту хорошо помогают Учителя. Можно назвать их космическими, святыми, праведниками, которые находятся рядом с престолом Творца. Как вам удобно. Ваша следующая задача: увидеть или услышать своих духовных родственников-учителей (они определяются по родственности монады «Я»). Смотрите лекцию № 8.


Ангел


Как выполнять упражнение?

Задавайте себе такой вопрос-цель: Хочу увидеть (услышать) Ангела(ов)… и моего Духовного Родственника? Выразите цель в безмолвное состояние и тогда ответит организм – нервная система начнет вступать во взаимодействие с объектом познания. При восприятии опирайтесь на опыт работы со своей нервной системой на функции верхней триады нервных центров: теменной, височный и каверзный. Различайте цвет энергий на основе ощущений (позволяет внутренняя связь с монадой «Я»). Работайте только со светлыми образами или энергиями. Если это работа теменной части головного мозга, тогда принимайте мысли, потом поймите ментальное состояние. Если височный центр, тогда ищите психический резонанс, чтобы услышать обращенные к вам слова. Если каверзное нервное сплетение, тогда воспринимайте Ангела и своего Родственника.

Часто, во снах, по внутренним ощущениям, из детских воспоминаний,.. человек воспринимал своего Духовного Родственника.

(Вообще, к снам относятся внимательно при духовном росте. На ранних этапах, когда психика только настраивается, помогают сны, которые бессознательно свидетельствует о качестве пути (оно темное или светлое) и помощниках в этом пути. Подробнее смотрите лекцию № 3).

Ожидаемый результат:

1) Вам будет мешать культура, которая выдаст спектр образов из ума.

2) Из-за общественного мнения «этого не может быть» в психике стоят ограничивающие рамки. Опираясь на нервную систему, как на критерий реальности, смело переступайте через них.

В дальнейшем, духовные силы поддерживают в нужный момент, а так же могут вести к достижению цели без земной помощи.

Желаем успехов!

Дополнительные материалы: «Мой Ангел и Помощник?»


Название задания:
  • по Аллига Тэр: Как изменять тип взаимоотношения на основе сердечного нервного центра? Улучшение сердечно-сосудистой деятельности
  • по нейронауке: Резонансы токов блуждающего нерва (vagus nerve) грудного отдела, в частности, включает парасимпатические поверхностные внеорганные правые и левые ветви,  нервные ветви тимуса, ветви глубоко входящие в сердечное сплетение, плечевые сплетения
  • по йоге: Как изменять тип взаимоотношения на основе анахата-чакры?
  • по даосской технике: Как изменять тип взаимоотношения на основе Шень-Жонг?
 

Сердце - это ворота к душе. Это же ворота к Раю. Это же Мир Вечности. Это же способ освоение Космоса и быть ему соразмерным. Здесь может вырасти Древо, корни которые проникают к Океану Эльзы (наномиры), а Ветви поднимаются к Небу Истины (мегакосмос)...

Сад Эдема, который цветет в сердце (библ.), будет подробно рассмотрен в Университете. Сейчас же мы учимся открывать содержание сердца, слышать его мудрость и выбирать правильные взаимоотношения. Итогом данного занятия является способность нервного механизма регуляции и контроль психоэмоционального нервного перенапряжения или резкое улучшение сердечно-сосудистой деятельности.  Подробнее болезни сердца и лечение.

Занятие 1: Сегодня вы ищете правильное отношение к миру, людям, родным, работе, знакомым, друзьям, прочее. Поставьте любую цель, которая связана с взаимоотношением. И смотри на реакцию организма. Напряжется сердечный нервный центр. С этого момента начинается внутренняя работа. Ищите такое психическое состояние, когда исчезнет напряжение. Вот тогда вас заполнит вид отношения. Буквально.

Не предполагаются ни образы, ни звуки. Однако они могут возникнуть как сопутствующие, если работает верхняя триада, например, каверзное сплетение. Главное, это почувствовать изменение отношения (на начальном этапе – не всегда осознают).

Занятие 2: Исследование содержания сердца. Напомним: человек состоит из трех составляющих - это дух, организм и душа (см. лекция № 8). С последней вы начинаете общаться с этого времени. Для выполнения задания необходима работа каверзного восприятия. Ставьте цель посмотреть: что содержится в сердечном объеме и какой здесь Космос?  На эти вопросы вы ответите сами.

Занятие 3: Мы продолжаем работу с Сердцем. Речь пойдет о пороке. Обычно с ним знакомятся раньше (см. лекция № 6). С ним справляются слепой верой в самое лучшее. Если же порок не открыт, тогда займемся им. Порок есть врожденное качество души, которое дается при первом ударе сердца, которое Церковь называет первородный грех. Подробнее можно посмотреть здесь "душа и психические явления". Открытие порока души проиcходит естественно. Не зачем напрягаться. Вновь обращайтесь к сердцу, почувствуйте в нем Мир. Смотрите глубже и глубже. И там на «дне» души ОНО находится. Порок поднимется и вольется через сердце в нервную систему и психику. И вы осознаете свое врожденное отрицательное качество. Ужаснетесь. Далее вам придется обращать внимание на комплекс вибраций в нервных центрах, чтобы погасить отрицательную вибрацию психики. Если этого не делать, тогда обеспечена депрессия на несколько месяцев.

 

Дополнительные материалы: «Миры в Сердце»
 


Название задания:
  • по Аллига Тэр: Негативное и положительное влияние предстательного нервного центра. Тип Любви
  • по нейронауке:  Нижнее парасимпатическое тазовое нервное сплетение (gangl. pelvina) с центом в срамном сплетении (plexus pudendus), включает запирающий нерв (n. obturatorius); медиальную ветвь срамного нерва (r. femoralis (n. genitofemoralis)); ягодичную ветвь срамного нерва (r. genitalis (n. genitofemoralis)); предстательное сплетение (plexus prostaticus), сплетение семявыносящего протока у мужчин (plexus deferentialis), маточно-влагалищное сплетение у женщин (plexus uterovaginalis), висцеральные сплетения (plexus visceralis)
  • по йоге: Негативное и положительное влияние свадхистханы-чакры
  • по даосской технике: Негативное и положительное влияние Хуэй-Инь
 

Лепестки токов простатического сплетенияТип любви и верность, нежность и забота о другом, красота и толерантность, настойчивость и твердость, а так же сладострастие, содомия, педерастия, гомосексуализм, лесбиянская любовь и разнузданная оргия, так же безбрачие; ненависть и желания зла другим; отсутствие чувства материнства и свойственное матери сознание родственной связи её с детьми (и для отца), преждевременное старение, сильное отклонение от нормы в строение и функциях организма, пьянство, наркомания, токсикомания - все это спектр влияния энергий простатического центра на нервную систему и в целом на психику человека.


Задание: Изучение функций простатического центра. Это сплетение имеет шесть лепестков (обоз. 82, лепестки 78, 79, 80, 81). Выбирайте любой. Например, можно выбрать тот лепесток, который окутывает половой орган. Он поляризует нервную систему так, что в сумме на ранге всей психики человека определяет силу и тип любви (от низкой потенции и бешенства матки до высокой потенции и удовлетворения). Или другой лепесток, который поднимается от центра к ягодицам (это симметричная пара, см. рисунок обоз. 79) связан с гармонизацией (дисгармонизацией) токов всей нервной системы. Другими словами, этот лепесток обуславливает высокую толерантность к стрессам, выносливость, ловкость физических движений и сексуальное влечение. Управление токами этого лепестка приводит к тому, что биологический возраст человека снижается. Внутренняя гармония всех систем: от когнетивной до сердечно-сосудистой такая что ощущают впереди еще 100 лет жизни, а не 30. Т. е. хронологически человеку 40 лет, биологически он себя чувствует на 25 лет. И человек строит планы так, что они расширяются в несколько раз. Ваша задача заключается в контроле, различении и управлении нервными сигналами. Очевидно, для различения нервных токов вами будут использоваться результаты лекции № 8 (приоритетное развитие монады "Я", которое выражается как Искра Света, которая является децентрированным и независимым объектом от организма и души; выступает глобальным мерилом Света и Тьмы, Порядка и Хаоса, Добра и Зла, различения внешних энергий).

Для женского организма отличие мужского только в 81:

82 - это сердцевина простатического центра, находится между половыми чреслами и анусом.

81 - лепесток включает - половые губы, клитор, частично влагалище, матка.

80 - лепесток проходит вдоль внутренней стороны бедер (меж ножками).

79 - лепесток идет к низу ягодиц (попке).

78 - лепесток вокруг ануса и он сам.

Задача работы такая: сосредоточение внимания на любом из лепестков, концентрация энергии в лепестке, контроль и выбор светлых (темных) энергий.

При этом цель следующая: контроль и управление энергиями лепестка простатического центра.
Резонанс для активного или напряженного лепестка находят такой же как ранее при работе с верхними центрами. Видений не будет, если не подключена каверзная часть головного мозга.

 

Дополнительные материалы: «Как управлять сексуальностью?»

 



Название лекции:
  • по Аллига Тэр: За что отвечает крестцовый нервный центр? Управление психическим состоянием "знания, верования и убежденности"
  • по нейронауке: Активность и резонанс токов парасимпатической части крестцового нервного сплетения (Sacral plexus)
  • по йоге: За что отвечает муладхара-чакра?
  • по даосской технике: За что отвечает Чань-Киань или Вей-Лю?

Святость и праведность, управление психическим уровнем "уверенности, знания и принципиальности" (изменение активности причинно-следственной цепи и дороги судьбы) связано с активностью крестцового нервного сплетения. Другой спектр влияния центра на психику - это крайняя степень приверженности человека к каким-либо верованиям или воззрениям и нетерпимость к любым другим взглядам, например, религиозный фанатизм. Обратный эффект - неуверенность в себе, постоянное сомнение и мнительность, наконец, психоастения. Это повышенное настроение, двигательное возбуждение, ускоренное мышление, говорливость. Человек самоуверенно полагает, что он все знает. Обратное действие связано с развитием слабоумия (олигофрении и деменции), приводящим к психофизическим изменениям всего организма, в частности, изменению мозга. Наконец, это безумие, характеризующееся стойким систематизированным бредом-убежденностью преследования, ревности, исключительности его личности или изобретения. Т. о., влияние на психику этого нервного центра непостижимо для человеческого ума и может приводить к наиболее искаженному восприятию действительности, обусловленному особым состоянием психики и ложным представлением.


Задание: вы знакомы практически со всеми центрами, кроме крестцового нервного сплетения (обоз. 75, лепестки 74, 76, 77). Перенесите сюда внимание. Когда исчезнет напряжение, вы ощутите три возможных психических состояния (или их суммарное действие) - это верование, знание и убеждение. Это энергии, которые не содержат в себе ни предмета знания, ни образа верования, ни тему убеждения. Центр очень важен, т.к. окрашивает силу нашего понимания.


PS (для тех, кто не посвящен в предыдущие материалы): Пульсации в нервном центре (в любом) - это их отклик на поставленную цель оператором организма. Резонанс наступает тогда, когда найдено психическое состояние и исчезает напряжение в нервном центре. В этом случае он (центр) активно начинает функционировать, изменяя полярность нервной системы. Функции центров разные: от приема мыслей до изменения уровня веры во что-либо.

 

Дополнительные материалы: «Фанатизм и вера»

 


Название задания:
  • по Аллига Тэр: Как управлять событиями (обстоятельствами) на основе нервной системы?
  • по нейронауке: Активность и резонанс токов средней фронтальной извилины (gyrus frontalis medius) лобной доли (Frontal lobe) коры головных полушарий мозга человека
  • по йоге: Как управлять событиями (обстоятельствами) на основе манас-чакры?
  • по даосской технике: Как управлять событиями (обстоятельствами) на основе Бай-Гуй?
 

Лепестки токов теменной части головного мозгаУ многих из вас эти нервные окончания раз или больше были активными и вы спрашивали: за что они отвечают, подробнее как с ними работать? 

Мы представляем собой открытую квантовую систему с бесчисленным числом токов энергий в ней. Управление таким внутренним потенциалом позволяет раскрыть возможности организма. Одной из  способностей, является управление напряжением мыслей с помощью токов энергий организма. Так как мыслительные процессы находятся в прямой связи с нашей деятельностью, то способность равнозначна управлению обстоятельствами и переменами физической жизни. Для этого у нас есть четыре «станции», находящиеся на теменном нервном сплетении.


Первая пара нервных окончаний ближе к главной геометрической оси (обоз. 3), позволяет отслеживать течение мысли и их разветвление, там где «разветвление мысли» - это существование актуального выбора: принять решение, отдать предпочтение, поступить так или иначе. Ток энергий в левом нервном узле предполагает негативные перемены в ментальном мире и, соответственно, неудачный выбор в физической жизни, тогда как правое - подъем к более светлым горизонтам в ментальном мире и положительный выбор для физической жизни, приводящий к «взлетам» или благополучным обстоятельствам.


Следующая внешняя пара лепестков (обоз. 4) ответственна за качественное изменение токов мысли в ментальном мире и, соответственно, перемене судьбы. Квантовыми токами в левом нервном узле «режут» ментальные трубки, далее с помощью энергий теменного лотоса просматривают течения мыслей, находят необходимый ток мыслей, наконец, энергиями правого нервного узла «подсоединяют» ментальную трубку к новому току и просматривают к чему привели ментальные изменения. На физическом плане изменение тока мыслей соответствует новой судьбе человека). Вот пример: Потом напряглись лепестки 3 и 4, связанные с напряжениями, течениями и изменениями мыслей, а соответственно и событий, в ментальном мире. Я ощутила, что могу сделать одну мысль сильнее, другую слабее, а вот отрезать что-то и присоединить к другой мысли у меня не получилось, хотя и было осознание, что это возможно.


Задача: выберите любое неудовлетворительное состояние дел (обстоятельств), в котором строго понимаете - это не правильный ход событий. Далее ставите цель - изменить на такое и такое (конкретно). Цель (кстати, которая описывается не одним абзацем в знаках и буквах русского языка)  выражаете безмолвным состоянием (см. урок № 6). Ответит одна из перечисленных пар нервных окончаний. Дальше ищите психический резонанс. Когда найдете, тогда начнется изменение напряжения мыслей. Таким образом, изменится ход выбранных событий. Наконец, проследите за тем, как в дальнейшем изменились обстоятельства.

 

Средняя предфронтальная извилина и Мысли Человека

Резонансы нервных токов в средней фронтальной извилине (gyrus frontalis medius) влияют на напряжение мыслей, позволяя управлять решениями по событиям личного и общественного порядка.

 

 


Занятие разобьем на две подзадачи: 1) Изменение личного состояния и 2) Изменение общественного положения. Для второй задачи возьмите состояние дел в стране, на Земном Шарике, др..

Да, если вы выберете что-то негативное, тогда тут же поймете, что неправильно принимаете действие.

Желаем успехов!

 

Дополнительные материалы: «Как можно менять будущие события»

 



 

Для каждого из нас разные доминанты – Жизнь, Любовь, Здоровье, реализация своих планов, заработать пару миллионов, помочь другу, сделать супер открытие… Для решения перечисленного существую три конкретных подхода.

 

  1. Исследования границ деятельности ума, контроль и управление нервной системой, реальное управление. Это же означает управление состоянием организма, психики. Конечно, Вы понимаете, что 90 % всех болезней связаны с нервной системой, недаром существует фраза – все болезни от нервов. Так же общеизвестно, что долголетие, красота, молодость зависят не только от биологического и психологического возраста, но и поддается управлению и корректировке не без помощи определенных знаний в области нервной системы. Кроме этого, от состояния психики полностью зависит эффективность нашей трудовой деятельности и не только.
  2. Эти методы называют разными именами – нейро-лингвистическое программирование (НЛП), состояние Кандыбы (СК), методики Синтон, Симорон, ДЭИР, кодирование, дианетика… Их используют психоаналитики… Это всё самовнушение или внушение. Например, зайдите в магазин игрушек. Представьте себя маленьким ребенком и подумайте, что бы вам хотелось здесь купить. Вас могут ожидать приятные сюрпризы... (То же можно сделать и с мыльными пузырями.) Представляете, сколько радости вы можете извлечь из такого праздника разноцветных шаров и желаний!
  3. Лекарства, возбуждающие и улучшающие память, нейролептики, влияющие на нервную систему, косметика, металлокерамические зубы, операции по пересадке внутренних органов и кожи… всё это описывается одним способом жизни – протезирование… Например, Мадонна выглядит как 20-летняя девушка, а внутренние органы, как отмечают её личные врачи, 50-летней женщины.

Второй пункт важен, например, когда девочку в момент радости солнечному дню и голубому небу вдруг искусывает до полусмерти собака. Решение этой проблемы связано с памятью, - необходимы сеансы внушения и самовнушения. Третье направление тоже важно, например, пластическая хирургия после ожогов третьей степени, когда требуется пересадка кожи для жизни человека.

Человек и КосмосЭтот ресурс не трогает ни второй, ни третий пункт, а посвящен первому. Это исследования границ деятельности ума, контроль и управление нервной системой. Например, повышение интуиции на основе теменной, каверзной и височной части головного мозга. Об этом образование в школе "Йога Знание" и колледже «Работа, мир и управление нервной системой». Кроме этого, открываются новые горизонты для исследований - это нервная система, как третья сигнальная система и дополнительные органы труда.  

Возможно ли такое направление сделать практической философией?! 



 
ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ЭЛЕКТРОННОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
 

 

ВОПРОС И ОТВЕТ

 



 

ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ЭЛЕКТРОННОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

 



 

ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ЭЛЕКТРОННОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

 


 

ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

 


 

ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

 


 

ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

 



 

ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ЭЛЕКТРОННОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

 



 

ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ЭЛЕКТРОННОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

 



Название занятия:
  • по Аллига Тэр: Определение "что есть Человек" и какую выполняет роль индивидуальность "Я" для нервной системы? Правило безопасности для управления нервной системой
  • по психологии: В традиционной психологии определение Человек не содержит схем для практических исследований и является тавтологией
  • по йоге: Что значит атман?
  • по даосской технике: Что такое энергия Высшего "Я"?
  • по христианству: Что значит Бог "Яхве" (Yahweh)? Значение первой библейской заповеди


Рассмотрим Психологию шире, включая психофизиологию, зоопсихологию и сравнительнаую психологию, социальную психологию, детскую психологию и педагогическую психологию, возрастную психологию, психологию труда, психологию творчества, медицинскую психологию, патопсихологию, нейропсихологию, инженерную психологию, психолингвистику, этнопсихологию, политическую, клиническую психологию, психотерапию, танотологию или психологию умирания, психиатрию, др..


Итак,

1) Не выработана наука о человеке и приравнивание ее по достоверности к геометрии или алгебре. Т.е. нет четкого реального определения: что есть ЧЕЛОВЕК, на основе которого можно логично проводить классификацию психических явлений. Например, как человек мыслит? Вместо реального исследования процесса мышления принимается, что механизмы мышления изучаются психологией и нейрофизиологией. Это тавтология и концептуальное согласование схем научным сообществом, как те же ежегодные Международные классификации болезней Х-го пересмотра (конференции).
2) До сих пор идёт дискуссия вокруг вопроса о первичности материи и сознания. В одном мировоззрении материя первична, никем не сотворена, существует вечно, а сознание - это свойство материи. В другом мировоззрении утверждается, что дух или сознание - есть первично, а материя или природа - вторично. Как можно в антиномии мировоззрений устанавливать реальную причину психического явления и болезни? Такие подходы не верны. Они основаны на культурном наследии, не выходят за рамки субъективного опыта (ума) и констатируют факт отсутствия конкретных психических исследований природы.
3) Искусственное нарушение определения понятия "психика". ПСИХИКА от греч. psychikos - душевный - это совокупность духовных процессов и явлений, таких как ощущения, восприятия, эмоции, память и т. п., в различных аспектах жизнедеятельности животных и человека в их взаимодействии с окружающей средой. Подчеркну: духовных... во взаимодействии с окружающей средой! Можно просмотреть, как понятие "психика" и "психическое заболевание" началось смещаться Гиппократом в сторону зависимости психических переживаний от деятельности мозга, далее сместилось в средние века к вопросу о силах божества и одержимости бесом; и на современном этапе сводится или к бессознательному в психоанализе З. Фрейда, или к отклонениям в деятельности центральной нервной системы по П. Павлову. В последнем случае психические явления рассматриваются в закрытой системе. Например, М. И. Ливанов (1972), применив метод электроэнцефалоскопии для изучения функции мозга, установил, что на экране осциллографа показатели катодных лучей изменяются соответственно изменениям проекционной зоны мозговой активности. Отсюда делается вывод о прекрасном подтверждении идеи П. Павлова о нейрофизиологических основах сознания и то, что архимедово открытие происходит только в участках больших полушарий. Вывод алогичный. Так же напомню, что в Реальности нет замкнутых систем. Такой подход не может ответить на вопрос: что есть Жизнь?
4) Ни одно психическое заболевание с глубоким нарушением адекватного отражения реальности не было излечено современной медициной. Она же, медицина, с трудом справляется с группой пограничных психических заболеваний. Для тяжёлых больных используются психотропные средства, которые тормозят, стимулируют или угнетают деятельность нервной системы. Очевидно, что действие симптомов ослабевает. Но болезнь не вылечена. Для многих заболеваний этиология так и не установлена, например, для психозов. Последние объединили разные по симптомам и протеканию психические отклонения. Не понятна причина ремиссии (исчезновение проявлений) болезни в момент смерти.
5) Отсутствует общая схема психических явлений, которая бы одновременно поясняла положительные, отрицательные и патологические явления психики. Если мы говорим о классификации психических отклонений, тогда в ее базе логично определить нормальные явления, как например, наслаждение, доброта, решительность, принципиальность, толерантность, индивидуальность другое. Ничего этого нет! Как и нет классификации отрицательных психических явлений: агрессивность, тщедушие, зоофилия, другое.

Человек

Почему Психология не решает данные вопросы? Может быть потому, что Психология создает новые системы НЛП? Или потому что Великие говорят об идеалах, Талантливые об идеях. Скудные перемывают косточки.

Все согласятся, что Психология - (от психо... и logos — слово, учение), наука о закономерностях, механизме и фактах психической жизни человека и животных. Мы имеем два главных термина: Психика и Человек (в широком смысле - животное).
Исходя из этого:
1) Не выработана наука о человеке и приравнивание ее по достоверности к геометрии или алгебре. Под этим пунктом понимается необходимость определение: что есть ЧЕЛОВЕК. Если мы возьмём современное определение из энциклопедии Кирилла и Мефодия, тогда получаем: Человек - это субъект общественно-исторической деятельности и культуры, обладающий сознанием, разумом. И не согласиться в выводами, что Психология - есть служанка государства, просто нельзя.
Можно взять определение Христианской Церкви: плоть соединилась с духом и родила душу живую. Исходя из этого определения, заключённое в теме о Боге, мы получим то, чего же Бог ждет от нас - людей. Бог ждет от нас веры, любви, послушания и готовности к служению Ему. Он хочет, чтобы мы верили и доверяли Ему... Это христианская психология.
Мы говорим о психологии практической (или реальной), которая должна помогать людям жить счастливее, успешнее, эффективнее и т.п..
Поэтому, чтобы открывать такую науку Психология, прежде чётко дают определения её составных категорий. Пока никто не попытался дать определение: что есть ЧЕЛОВЕК?
О чем мы говорим? О том, что психология наука молодая и беременная?! Или стоит посмотреть определение у Выготского, Лурия, Рубинштей и прочих отцов-основателей?! Или каждому самому разобраться в сущности проблемы?! А как это преподнести простым людям, которые считают, что Психология - это наука о Человеке?!..
Никак?! Или библейскими историями, как воспитывать чадо и что такое блудница?!
Поэтому, первый пункт претензий к ПСИХОЛОГИИ остается в силе.
2) До сих пор идёт дискуссия вокруг вопроса о первичности материи и сознания.
Этот пункт водораздельный между двумя ветвями человеческой культуры. Думаю каждому понятно - между какими. Исходя из него выбирают направление психиатрии. Например, это эпилепсия или одержимость дьяволом. Кстати, в католической церкви - это щекочущая тема - эксорсизм или изгнание сатаны.
Как же на самом деле? Можно ли в антиномии полярных мировоззрений устанавливать реальную причину психического явления и болезни? Может быть такие подходы не верны, поскольку субъективны?
Почему субъективны? Потому, что прежде необходимы конкретные психические исследования природы. Которые отсутствуют.
Поэтому, разве можно развивать Психологию без этого определения? Разве устроит простых людей наука о Человеке без определения БЫТИЯ?
К сожалению, второй пункт претензий придётся оставить! "Для того слепой плачет, что ни зги не видит".
3) Искусственное нарушение определения понятия "психика". ПСИХИКА от греч. psychikos - душевный - это совокупность духовных процессов и явлений, как ощущения, восприятия, эмоции, память и т. п., в различных аспектах жизнедеятельности животных и человека в их взаимодействии с окружающей средой. Подчеркнём: духовных... во взаимодействии с окружающей средой!
Со стороны "Психологии" никто не заводит речь об определении психики человека! Кроме как, не известное, не понятное! А это ведь вторая категория в определении науки Психология!
Почему?
Может быть это бессознательное, как говорит один психолог, решает проблемы неудовлетворенного подсознания?.. Или может быть это просто метафора, как говорит другой психолог?.. Или это фарс с элементами комедии, как говорит третий психолог, из чего специалисты в области психологии, сами отказываются признать её наукой?А ведь ПСИХИКА взаимосвязано с понятием ЖИЗНЬ! Поэтому, третье пункт претензий остается в силе. Надеемся, светила Психологии ещё скажут свое слово. Или "С одного вола двух шкур не дерут"..
4) Ни одно психическое заболевание с глубоким нарушением адекватного отражения реальности не было излечено современной медициной. Она же, медицина, с трудом справляется с группой пограничных психических заболеваний. Для тяжёлых больных используются психотропные средства, которые тормозят, стимулируют или угнетают деятельность нервной системы. Очевидно, что действие симптомов ослабевает. Но болезнь не вылечена. Для многих заболеваний этиология так и не установлена, например, для психозов. Последние объединили разные по симптомам и протеканию психические отклонения. Не понятна причина ремиссии (исчезновение проявлений) болезни в момент смерти.
В этой претензии незачем разделять психологию, психиатрию и медицину. Они завязаны в узел, главное в котором - это здоровье человека.
5) Отсутствует общая схема психических явлений, которая бы одновременно поясняла положительные, отрицательные и патологические явления психики.
Этот пункт  - есть критерий на истинность направления Психологии. Если это реальная наука, тогда ей не составит труда провести классификацию психических отклонений и определить нормальные явления. Поскольку этого нет, как и нет классификации отрицательных психических явлений, например, агрессивность, зоофилия, другое, тогда это ЛОЖЬ.


Защищаясь от данных претензий
Психологии объявляется, что человек в психологии - понятие аксиоматическое, доказательств не требующее
. Подробнее...

Ниже мы дадим практическое определение, что есть человек, что есть индивидуальность и какова роль индивидуальности. Далее в рамках колледжа мы ВПЕРВЫЕ попытаемся дать исчерпывающие ответы на все пять пунктов.




Научные достижения есть в собственном доме, в метрополитене, в супермаркете, в автомобиле... Каждый из нас платит за них в виде коммунальных услуг, права на проезд, как частичную стоимость продукта обслуживания супермаркета, за авто. Далее финансовые средства стекаются на банковские счета фирм, государств, наконец, к интернациональным и транснациональным группам, например, в компании Майкрософт, Sony, Samsung, Росгазэнерго…
Так кому служит наука?!
Нам? Нет, мы платим за пользование нею. Наверное, тем, кому принадлежит право на пользование научным патентом, кто заказывал исследования, кому принадлежит лаборатория, корпорация, институт…

Какие же можно заметить особенности современной науки?
По классическому определению, НАУКА - это сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Так?! Теперь смотрите, мы научились оценивать запасы нефти, скрытые глубоко под землей, измерять размер и массу многих звезд и галактик, находящихся от Земли на расстоянии многих сотен и даже тысяч световых лет, но до сих пор мы не научились более или менее подробно и точно оценивать нравственное состояние человека. "Хороший человек", "плохой человек", "падение нравов в обществе", "духовный подъем в обществе". Достаточно сравнить такое описание с описанием, например, численности популяций рыб и морских животных, постоянно перемещающихся в глубинах океана, чтобы убедиться, насколько описание нравственного состояния общества отстает по дробности, числу параметров, истории изменений, прогнозируемым состояниям. Может быть нравственность – это не действительность?! Как, например, влияние смерти близкого человека на членов семьи. Опустим повествование об определении: что есть объективность, что есть действительность, о методологии, и перейдем к описанию некоторых отрицательных особенностей современной науки.

1) Отсутствие соучастия в научных исследованиях фактора "ЧЕЛОВЕК", точнее психорегуляции (об этом говорил Бердяев, Локк, шотландская школа, другие - как об отсутствии антропоморфизма, антропологизма и антропогенного характера познания). А ведь этот фактор обусловлено тем, что ЧЕЛОВЕК выступает одним из эталонов Бытия,  по-христиански,  выступает как подобие божие. Пренебрежение этим требованием приводит к отсутствию конкретных схем взаимодействия Вселенная (Макрокосмос), Человек (Мегакосмос) и Элементарная Частица (Микрокосмос); невозможности познания Макро- и Микромира Человеком; непониманию места человека в Мире; непониманию как влияют те или иные исследования на экологию; наконец, что есть совесть, нормы поведения, душа. А так же приводит к антигуманности, например, созданию средств массового уничтожения. В связи с этим все рекомендации гуманитарных наук, имеющих дело с открытыми природными системами, - это прогнозы. Факт можно объяснить только после его получения. Это касается метеорологии, социологии, экологии и других. Я понимаю, что такое заявление спорное для метеоролога или эколога. Но скажите, что такое душа. Ведь лишь после ответа можно говорить об объективном понимании, как взаимодействует Природа-Человек. Наука

2) Все исследования естественных наук связаны с результатами, полученными в изолированных (замкнутых) системах за конкретный промежуток времени. В природе ТАКИХ СИСТЕМ НЕТ!!! С таким дисбалансом научных исследований связаны открытия законов невзаимодействующей материи. В некотором смысле, неживой. Т. о., в исследованиях отсутствует изучение Реальной Природы или открытых систем, живой материи. Например, наука не может объяснить: Каким образом гравитационное притяжение зародило Солнечную систему? Или объяснить факт такого положения Земли, Луны и Солнца,  когда наблюдаются полные солнечные затмения. Или почему радиус орбит планет такой, что удобен для зарождения жизни в Солнечной системе? Или как происходила агломерация частиц и укрупнялись протопланеты так, что появилась планета Земля? (Подробнее о шести загадках Солнечной системы). Или что есть ЖИЗНЬ? Так же напомню, что пример закрытых систем, это коммунизм, религиозные секты. Они были обречены. Нет общего подхода решения задачи многих тел.

3) Замалчивание экспериментального факта "Отсутствия Сверхцивилизаций или молчания Вселенной". Исходя из эспонентенциального роста знаний и силы ЧЕЛОВЕЧЕСТВА, как геологической силы, за несколько десятилетий (примем столетие), и времени жизни Вселенной (10 млрд. лет), мы получаем, что цивилизация приобретает силу в ~1043000000 раз большую нынешней (скажем, что протонов во Вселенной ~1080). Факт существования такой цивилизации должен иметь вселенский характер. Мы на современном техногенном уровне должны наблюдать существование такого факта. МЫ НЕ НАБЛЮДАЕМ. Решение проблемы можно видеть в двух направлениях: цивилизация самоуничтожается (как исчезли динозавры и 2 млрд. видов на планете, оставив только несколько миллионов) - эволюция по Шкловскому, или необходимо признание тезы Циолковского, когда мы смотрим в микроскоп на электроны, мы не понимаем, что там населённые миры. (Подробнее)

Т.о. современная наука не проводит синтез культуры человечества и Природы; она не представляет как должен выглядеть Метаязык; для науки являются необычными вопросы как, например, соотносятся понятия добра и зла с принципом причинности? Или подтекст в научных высказываниях двусмысленности и вероятностной интерпретации квантовой механики! Исследователь понятия не имеет что такое природа, каковы её действительные законы и механизмы взаимодействия. Отсутствует наука о человеке, которую можно было бы приравнивать по достоверности к геометрии Вселенной. Вместо этого принимается, что интеллект, воображение, рассудок, память, дерзость, похоть, чувственность... помещено в желудочках мозга.
Мир, видимо, вполне устраивает подобная ситуация. Например, фиктивность теоретических построений современных космологических моделей. Уже одно множество их взаимоисключающих вариантов свидетельствует о невозможности их одновременной истинности. Наша Вселенная-то одна! Более того, никто не знает достоверно, какая же реальность на самом деле скрывается за математическими символами и уравнениями. Сказанное хорошо подтверждает современная электромагнитная теория, созданная гениальным математиком Джеймсом Клерком Максвеллом (1831-1879). Она позволила объяснить и внедрить в практику электромагнитные волны различной частоты, предсказать существование ранее неизвестных явлений и сделать правильный вывод об электромагнитной природе света. Однако "электромагнитные волны, как и гравитация, обладают одной замечательной особенностью: мы не имеем ни малейшего представления о том, какова их физическая природа (говорится о способности восприятия человеком, если хотите - об эволюции восприятия человека). Существование этих волн подтверждается только математикой - и только математика позволила инженерам создать радио и телевидение, которые нашим предкам показались бы поистине сказочными чудесами".
Есть лишь некоторые перспективные подходы, позволяющие в общих чертах представить не столько действительную многоуровневость Вселенной, сколько невероятную сложность ее всеобъемлющего постижения. Традиционные объекты естественно-научного исследования - вещество и поле, плазма и физический вакуум - не покрывают всего богатства природной и неприродной реальности. Господствующие воззрения не позволяют до конца объяснить даже такие хорошо знакомые природные и социальные феномены, как свет, тьма, огонь, мысль, сон, слово, знак (символ), смысл и др. Попытки их объяснения с точки зрения какой-либо одной науки неизбежно дают искаженную, неполную и одностороннюю картину. Например, что такое Огонь (или Мрак), невозможно отыскать ни в учебниках, ни в справочниках, ни в энциклопедиях. Например, в большой энциклопедии Кирилла и Мефодия мы найдем
ОГОНЬ, в истории культуры первоначально использовался природный огонь (следы применения огня найдены при раскопках стоянок синантропа). С эпохи позднего палеолита добывался трением двух кусков древесины и высеканием искр из кремня, с железного века до изобретения в 19 в. спичек — при помощи огнива. Многим народам известен культ огня.
В Большой советской энциклопедии (3-е издание) статья "Огонь" поражает отсутствием каких-либо разъяснений, что же такое Огонь с точки зрения естествознания. Вместо этого говорится об использовании огня в человеческой практике со времён неандертальцев. Химия и физика дают нам описание процессов, происходящих при горении, ядерных и термоядерных реакциях, но описание это является узким и не раскрывает сущности Огня (пламени) и его космической природы. Фактически в познании Огня современный человек не ушёл намного дальше своих первобытных предков; разница лишь в том, что донаучное познание описывало огонь в поэтическо-мифологизированной форме, а современная наука - с помощью сухих и далеко не полных формул, также являющихся плодом творческого воображения. Таинство огненной стихии лучше всего демонстрирует ежегодное снисхождение Благодатного Огня накануне Святой Пасхи в Храме Гроба Господня в Иерусалиме. В присутствии тысяч молящихся на священном камне, где некогда перед воскресением покоилось снятое с креста тело Спасителя, вспыхивает нерукотворный Огонь, который с помощью двух пучков свечей патриарх Иерусалимский передает всем собравшимся верующим. Понятно, что здесь имеет место религиозное таинство, то есть тот самый случай, когда человеку не дано и категорически не рекомендуется осмысливать физическую сущность наблюдаемого явления. Но факт налицо: Огонь выступает посредником между ожидающими чуда людьми и тем неведомым и недосягаемым для обыденного сознания миром, проникнуть в который науке до сих пор не удавалось.

Очевидно, что необходим интегративный подход, носящий, быть может, совершенно непривычный характер. А начать надо...например, с Мысли.
 

 
ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
 


 
ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ЭЛЕКТРОННОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
 

 
ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ЭЛЕКТРОННОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
 

 
ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
 

 
ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
 

 
ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
 

 
ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
 

 
ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
 

 
ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
 

 
ИССЛЕДОВАНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ И КОММЕНТАРИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
 

 

Прошло несколько месяцев. Теперь вы выпускники Колледжа "Йога-знание".

 

Нервная система для вас превратилась в третью сигнальную систему  (ТСС) и стала «органом» труда. Вы знаете, что такое мысль, вы можете управлять сексуальностью. И многое другое...

 

Используйте приобретенные знания в разных ситуациях:
  1. На основе монады "Я" определяйте цвет мыслей, особенно, образа мышления. Это приводит к положительной мотивации. Например, логическое заключение человека «Мой муж меня разлюбил», «он обманывает меня» и тому подобное - это темный цвет мышления и приводит к отрицательной мотивации, в итоге - ухудшению обстоятельств. Светлый же образ мышления - «мне надо найти, как правильно себя вести в этой ситуации», «как в этой ситуации найти в себе силы» и подобное, это светлый цвет мышления, он приводит к ясности и положительным обстоятельствам.

  2. Верхнюю триаду используйте для интуиции в работе, творческом поиске, для решения научных, инженерных задач и бытовых головоломок, чтобы быть изобретательнее многих других.

  3. Резонансы горлового сплетения используйте для управления голосом от детского, подросткового, взрослого, магического, пения, крика, сердечного, цветного до эфирного. При общении с маленькими детьми рекомендуется использавать детскую речь, т. к. дети такой голос легче воспринимают. При общении на работе используйте взрослую и магическую речь. Это делает коммуникативность намного эффективной.

  4. Грудной центр используйте для выбора жизненных отношений и облагораживания предметов труда. При любом напряжении в сердце ищите резонансное состояние или правильное взаимоотношение. Обычно, люди пропускают это напряжение, что через 10-20 лет приводит к сердечным заболеваниям.

  5. Резонансы солнечного сплетения используйте для ясности ума, для повышения потенциала творчества, против невежества, против человеческой зависти и грубого слова в Вашу сторону.

  6. Резонансы надчревного центра используйте для энергетического фен-шуй Вашего домашнего очага, для женственности (мужественности), для ощущения силы своего сознания над физической Природой, например, над лесными зверями, когда Вы засыпаете в туристической палатке.

  7. Простический центр используйте для силы любви, заботы, нежности, красоты, твердости намерений. Это Ваши фундаментальные силы, на которых далее строится дворец "Жизнь".

  8. Резонансы крестцового сплетения используйте для управления силой убеждений, знаний и веры. Это крепость Вашего дворца.

  9. Примерно раз в год проводите коррекцию образа себя на основе токов гармонии, что даст Вам возможность увеличить активность жизни в полтора раза, стать в несколько раз богаче и меньше болеть.

  10. Помните о правилах безопасности! Особенно, в случае опасности, беззащитности перед познанием, криза целостности личности. Это Ваше физическое и психическое здоровье, или состояние физического, душевного и социального благополучия.




  11.  
  12.  
  13.  
ТСС позволяет вам разрабатывать новые научные приемы познания бытия и новые практические методы взаимодействия между человеком и Природой.

Общий список для применения ТСС-моделирования:
• Анатомия
• Астрономия
• Биология
• Ботаника
• География
• Древняя история
• Зарубежная история
• Зоология
• История Отечества
• Культура и искусство
• Литература
• Математика
• Мифология
• Музыка
• Наука и техника
• Общая история
• Политология и право
• Природоведение
• Религия
• Рисование
• Физика
• Физкультура и спорт
• Химия
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Языковедение
Творите и создавайте интеллектуальную собственность. Желаем Вам успехов!



Творите и будьте здоровы. Роза на прощание!
 



Меценатство для содействия развития научного гуманизма, психологии и науки. Спонсорство с целью получения какой-либо материальной выгоды или в обмен на рекламу.  
Меценатство и спонсорство необходимо: 
  •       для создания новых творческих продуктов и проектов;
  • для редактирования и развития базы виртуального образования;
  • для перевода на другие языки; 
  • для оплаты работы web-редакторов и дизайнеров;
  • для оплаты за использование хостинга; 
  • расширение колледжа за счет увеличения домашних исследований (вопросов) и комментариев к ним для описания новых нюансов внутреннего мира человека и как примеров практической работы, что облегчит понимание сути лекции и занятий;
  •       для увеличения интеллектуальной собственности авторов, правообладателей и ресурса Аллига Тэр;
  • другое.
 



Исследования размещают на родном языке на Площади Встреч. Автоматический переводчик imtranslator или Google переводчик позволяет переводить 40 языков. Преподаватели и аспиранты выполняют проверку занятий, старшие слушатели дают рекомендации. Колледж является коллективным авторским трудом и развивает лучшие культурные традиции. Если Вам не понятно, тогда Вы пишите в форме обратной связи.    
[Обмен опытом]


Улицы города Аллига Тэр:
работа дом Я отдых знакомство мир дети девушка любовь спорт бизнес беременность женщина человек время мужчина суд красота образование развитие предсказание деньги республика сердце здоровье смерть политика луна знание наука будущее речь творчество власть душа личность ум религия бог способности мысль гармония нежность интуиция забота долголетие

Поиск по Школе



Проекция активности нервных сплетений и центров (санскр. - чакры) на теле (коже)







Развитие человека / Human development © Аллига Тэр, 2006-2018. Сайт создан в системе uCoz.


Rambler's Top100 Развитие человека / Human development (humanity) Твоя Йога